Alfabetización digital crítica

Primer informe del proyecto DETECT que presenta el marco Critical Digital Literacies (Alfabetización digital crítica), creado como parte del Intellectual Output 1 (Resultado intelectual 1). Puede utilizarse como punto de partida para informarse y hacerse una idea general de qué conocimientos digitales básicos se necesitan, de acuerdo con la investigación. 

El informe tiene por objetivo entender las necesidades del profesorado en relación con la alfabetización digital crítica en el contexto escolar. Presenta las actividades empíricas que se han llevado a cabo como parte del Intellectual Output 1 del proyecto y los hallazgos descubiertos a partir de la encuesta y las entrevistas realizadas entre enero y junio de 2020.

Artículo de revisión literaria cuyo objetivo es identificar qué elementos de la alfabetización digital crítica son relevantes para la educación escolar.

_{Ilomäki, L. [Liisa], Lakkala, M. [Minna], Kallunki, V. [Veera], Mundy, D. [Darrren], Romero, M. [Marc], Romeu, T. [Teresa] et al. (2023). Critical digital literacies at school level: a systematic review. Review of Education, 11(3), e3425. https://doi.org/10.1002/rev3.3425}

Recurso de fácil comprensión que explica cómo la digitalización se ha adentrado en nuestras vidas para cambiarlas de un modo sin precedentes y presenta una imagen clara de cómo afectará el cambio tecnológico a nuestra cotidianidad.

Usar software libre es fundamental en la actualidad para generar nuevas formas de soberanía tecnológica. Puede utilizarse este recurso con el alumnado para explorar distintos tipos de software libre y plantearlos como alternativas.

Infografía que presenta los resultados de la experimentación DETECT (developing teachers' critical digital literacies).

La Unidad de Solución de Problemas y Computación aborda los problemas tecnológicos y cómo pueden afrontarlos los estudiantes. Incluye el plan de estudio para mostrar al alumnado la ruta a la solución de problemas.

Nacida de la empresa emergente STEAM, esta herramienta sencilla y gratuita ofrece recursos de formación de todo el mundo de inventos tecnológicos de cualquier tipo. La formación se da a través de clases en línea para jóvenes de entre 3 y 18 años.

Popular servicio que puede utilizarse para impartir pensamiento computacional y ciencia informática en las escuelas. Incluye un completo conjunto de actividades y tareas con múltiples finalidades y también pautas prácticas y funcionalidades de búsqueda.

Un sitio web con juegos que busca captar la atención de los estudiantes por medio de la programación. La programación es la base del pensamiento computacional y tanto maestros como incluso padres y madres pueden utilizarla.

La Unidad de Datos y Sociedad gira en torno a la importancia de los datos para resolver problemas y subraya cómo pueden ayudar los ordenadores en este proceso.

Actividad escolar de trabajo con datos.

Este plan de estudio nos sirve para entender nuestra huella digital y evitar revelar o dar información que queremos mantener en privado.

Artículo que explica la importancia del big data y la huella digital, que pueden servir para conocer las prácticas y el entorno educativo del alumnado.

Los datos abiertos u open data tienen valor potencial como material para uso en actividades educativas. En este recurso se plantean varias situaciones y actividades para espolear el pensamiento de diseño de los docentes en torno al uso de los datos abiertos para la enseñanza.

Se explica cómo adoptar el Código R para desarrollar la visualización de datos en el planteamiento de la narración digital.

Un proyecto de dibujo de datos analógicos de un año de duración realizado por Giorgia Lupi y Stefanie Posavec, dos diseñadoras de información galardonadas que habitan a uno y otro lado del Atlántico.

Esta actividad intenta explicar cómo analizar datos para crear un gráfico que permita entenderlos. Las actividades DataBasic son adecuadas para clases y talleres para participantes a partir de secundaria y hasta la educación superior. No se precisa experiencia en datos previa.

En esta lección introductoria, los estudiantes leerán libros digitales y aprenderán a usar múltiples herramientas y funciones de un lector digital: aprenderán a manipular el tamaño de las fuentes y la orientación de la página, a destacar texto para marcar fragmentos clave, a insertar comentarios en el texto, a acceder al diccionario incorporado y a utilizar la función de texto a voz. 

Recursos digitales para la comprensión lectora en español.

Se trata de un recurso para la enseñanza creado por la UOC para buscar información de calidad en internet.

_{Kiili, C. [Carita], Lakkala, M. [Minna], Ilomäki, L. [Liisa], Toom, A. [Auli], Coiro, J. [Julie], Hämäläinen, E. [Elina] et al. (2021). Designing classroom practices for teaching online inquiry: experiences from the field. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 65(4), 297-308. https://doi.org/10.1002/jaal.1206}

Este artículo de investigación proporciona directrices y modelos prácticos al profesorado para diseñar las prácticas de investigación en línea de su alumnado.

Herramientas para buscar información a internet, evaluar su calidad y credibilidad.

En este informe se explica la situación actual sobre la alfabetización necesaria para hacer frente a las noticias falsas o fake news.

El nuevo material de Foro Nativos Digitales te acerca al conocimiento de este nuevo fenómeno que está ganando terreno en redes sociales y otros medios de comunicación. A través de sus diferentes talleres, podrás conocer las claves para su correcta identificación, los tipos de noticias falsas que se publican, los medios de transmisión, la emoción humana que mueven y la finalidad de su propagación, así como la responsabilidad personal adquirida al compartirlas.

Es una plantilla sobre información falsa y validación de la información.

Proyecto escolar en el que se explica el proceso de crear una revista digital con contenidos escolares en el entorno del aula.

Este cuestionario pone a prueba la capacidad de los usuarios para identificar qué cuentas son auténticas y cuáles son troles profesionales, es decir, cuentas falsas en las redes sociales que con frecuencia se crean para difundir información falsa y generar desconfianza. Este recurso también asesora sobre qué buscar y cómo ser un mejor productor y consumidor de las redes sociales. 

Esta plataforma web proporciona una oportunidad para explorar el tema de la propaganda contemporánea gracias a su base de miles de ejemplos de propaganda del siglo XXI procedentes de todo el mundo. Los usuarios pueden cargar, examinar y analizar ejemplos de propaganda extraídos de nuestras propias vidas diarias.

Estas actividades sirven para explicar a los niños el significado y el uso de las leyes de propiedad intelectual (copyright) y la licencia Creative Commons.

En esta TED Talk, John Maeda habla sobre la interacción entre el arte, la tecnología y el diseño

Este es el resultado de un proyecto transnacional de la UE liderado por una universidad catalana y recogido en las herramientas del profesorado que incluye: un mapa de habilidades transmedia, tarjetas de aprendizaje, vídeos y un marcapáginas.

A Coming Into Being: Learning Multimodal Literacy in Pre-School Through Digital Production (La formación del ser: alfabetización multimodal en preescolar mediante la producción digital). Los niños pequeños son consumidores activos, generadores de contenido y miembros de la cultura digital, todo lo cual supone un reto para la enseñanza y la alfabetización. 

"Climate Change and Southern Voices" ("Cambio climático y voces del sur") es un módulo de docencia para el aprendizaje multidisciplinar en toda la enseñanza superior y en instituciones de secundaria superior. Los estudiantes examinarán los temas del desarrollo sostenible desde las perspectivas del Norte y del Sur y adoptarán su postura personal sobre ellos. El paquete del módulo de formación incluye el siguiente material: un plan de estudio, materiales orientativos (presentaciones y paquetes de información relacionados, tarjetas con fotografías imprimibles sobre el tema y sus explicaciones y enlaces a materiales de referencia) e instrucciones y ejemplos del proyecto en vídeo.

La creación conjunta de conocimiento consiste en desarrollar iniciativas colaborativas y dirigidas por los estudiantes que dan como resultado, por ejemplo, recursos escritos, vídeos, archivos de audio, cursos enteros o incluso planes de estudio para dichos recursos.

La cocreación de epígrafes consiste en que un profesor colabora con sus alumnos en la creación conjunta de una herramienta de evaluación de epígrafes. En teoría, de este modo, al ayudar a crear el epígrafe, los alumnos entienden mejor qué se espera de ellos.

En este plan de estudio para alumnos de secundaria se exploran los derechos y el respeto, al tiempo que se remezcla contenido.

Esta lección sirve para aprender a hacer remezclas mediante varios ejemplos que fomentan las actividades prácticas.

Recopilación de recursos de aula, como proyectos digitales y juegos didácticos, que tienen por objetivo educar a los niños de primaria en la ciberseguridad y la protección de datos en internet.

Esta lección conciencia a los alumnos sobre temas de privacidad en internet, en particular sobre los relacionados con proporcionar nuestros datos personales en sitios web de redes sociales como Facebook. Los alumnos aprenderán a evaluar los distintos tipos de información que proporcionan en los perfiles de Facebook, así como los diferentes niveles de acceso. Examinarán los riesgos y las consecuencias potenciales de publicar información personal en internet y aprenderán a proteger su privacidad.

A través de selfis y nuestra participación en las redes sociales, muchos de nosotros creamos identidades en línea únicas, y nuestros alumnos no son un caso aparte. Pero ¿entienden siempre los niños cómo pueden percibir los demás sus publicaciones? Ayuda a tus alumnos a reflexionar críticamente sobre las identidades que crean en internet.

Este folleto de las publicaciones Sage incluye dos actividades para explorar las identidades digitales.

Guía para llevar a cabo debates virtuales. El debate es una técnica específica para ayudar a los alumnos a participar en procesos de comunicación y diálogo con un posicionamiento crítico y a intercambiar ideas. Los debates en línea deben abordarse teniendo en cuenta diversas consideraciones específicas.

Este plan de estudio sirve para evitar malos entendidos en la comunicación en línea.

En esta TEDx Talk, la investigadora Katri Saarikivi, de la Universidad de Helsinki, habla sobre la empatía en un mundo que se digitaliza a marchas forzadas.

En este contenido generado por los estudiantes, los participantes explican qué es la empatía digital y cómo afecta a sus vidas.

Este plan de estudio sirve para reforzar la comprensión de los estudiantes de qué es la colaboración y cómo puede ponerse en práctica.

Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales: desarrollo metodológico.

En este breve recurso interactivo se ofrecen recomendaciones para la colaboración en línea.

Este sistema de gestión del aprendizaje alberga módulos gratuitos: se trata de actividades en línea que los alumnos pueden realizar por sí mismos o con el apoyo de su profesor.

Recursos y actividades para ayudar a tus estudiantes a reflexionar sobre el networking o hacer contactos. Si bien existen varios lugares donde las personas pueden consultar las ofertas de empleo anunciadas, también es posible descubrir empleos disponibles a través del boca en boca. De ahí que saber cómo, dónde y con quién establecer contacto pueda ser la clave para que los estudiantes inicien su recorrido en la profesión que han elegido.

La comunicación en red requiere habilidades específicas. Los entornos digitales pueden utilizarse para hacer circular ideas y generar conocimiento, en concreto, para tejer redes. Sin embargo, deben tenerse en cuenta algunas consideraciones para participar correctamente en estos procesos.

La sobreexposición digital tiene implicaciones para la salud. En este breve artículo se analizan sus varios efectos. El artículo puede utilizarse con los alumnos para espolear una actividad de investigación o bien la autorreflexión en varios contextos de la educación secundaria. El profesor o profesora también puede utilizar el material como punto de partida y adaptarlo a la educación primaria.

Recoge de juegos interactivos y didácticos para aprender sobre ciberseguridad.

Esta planificación docente ayuda a niños y jóvenes a detectar comportamientos preocupantes e identificar las características de las relaciones positivas. Los planes de estudio, las películas y las actividades complementarias explican qué comportamientos hay que detectar y cómo reaccionar a ellos.

En esta campaña lanzada por Instagram se muestra a los adolescentes cómo se exponen sus identidades y cómo protegerlas.

Esta formación sobre seguridad en línea ayudará al profesorado a saber cómo utilizan los niños y jóvenes las tecnologías existentes, así como a evaluar los riesgos que comportan y a protegerlos del contenido nocivo en Internet en su contexto. El material incluye módulos sobre bullying (acoso), radicalización, extremismo y acoso sexual de menores, entre otros temas.

Se presentan estrategias de Instagram (y otras redes sociales) para proteger la seguridad de niños y adolescentes.

Se presenta el tema de la ergonomía en escuelas que utilizan ordenadores.

Se enumeran pautas para las escuelas de la Human Factors and Ergonomics Society basadas en las experiencias durante la COVID-19.

Se muestra un conjunto de recursos generados por la ciudad de Barcelona para cultivar el empoderamiento digital, usar las tecnologías digitales para crear empleos adecuados en las comunidades de toda la ciudad y combatir la desigualdad; para garantizar que los avances en las tecnologías digitales preservan los derechos digitales de los ciudadanos, la igualdad entre géneros y la inclusión social; para fomentar la democracia participativa y establecer una política para aprovechar la inteligencia colectiva de la ciudadanía, y para construir una sociedad digital más robusta y justa impulsando movimientos de innovación social.

Se ofrece una multitud de cursos en línea abiertos llevados a cabo por los países de la UE para capacitar a las personas migrantes y refugiadas en su recorrido hacia la integración en Europa. Está destinado a la formación de adultos, pero puede ser también una buena fuente de investigación y actividades para entender cómo pueden aprovechar la educación y la participación digitales las personas en riesgo de exclusión social.

Para trabajar la sensación de pertenencia a los espacios digitales, desde el aula hasta la comunidad, la cuenta de un maestro puede ser una fuente de inspiración para que el profesorado explore con sus alumnos los espacios digitales y cómo interaccionan estos con el mundo material desde las perspectivas de sus estudiantes.

Los estudiantes exploran las fascinantes posibilidades que comporta el uso de la tecnología. También aprenden de los digital citizens (ciudadanos digitales), que se comprometen a ser seguros, responsables y respetuosos cuando viajan por el mundo en línea.

Con motivo del Día de la Internet Segura, "En Internet, con civismo" ha creado un rap con la ayuda de jóvenes de ESO para tratar el respeto y el civismo en la red, especialmente en las redes sociales.

NCU ha revisado recientemente su paquete de información de Creative Commons (CC) para profesorado y alumnado con el fin de incorporar la nueva licencia internacional CC 4.0. El paquete explica qué es CC, cómo encontrar material CC y la mejor manera de atribuirlo.

Material de aula dirigido a docentes para tratar los derechos y deberes digitales en el aula. Incluye explicaciones y actividades que puede hacer el alumnado para trabajar el tema.

¿Qué son los residuos electrónicos? Este plan de estudio sirve para entender que los ordenadores y otros dispositivos tecnológicos no son "efímeros" y generan residuos, tal como cualquier otro recurso material.

Se explica cómo la tecnología está liderando una cuarta ola del ecologismo.

"What does innovation in pedagogy look like?", Teaching in Focus, 2018, n.º 21, OECD Publishing, París

Este documento, creado en colaboración con visionarios de todo el mundo de New Pedagogies for Deep Learning, explora el ahora, el futuro cercano y el futuro próximo en el paisaje cambiante de la educación. El documento detecta el paso de la educación tradicional a la remota pasando por los nuevos planteamientos híbridos de enseñanza valiosos para la planificación del retorno a las aulas, entre otros temas.

El portal del National Institute of Educational Technologies and Teachers' Professional Development es una fuente de información y oportunidades de aprendizaje. En cada página, el usuario encontrará noticias sobre tecnologías educativas y competencias digitales, además de recursos, actividades de formación y tecnologías que pueden implementarse en las aulas. Este espacio es especialmente adecuado para el desarrollo profesional del profesorado.

ALT es el principal organismo profesional de tecnologías aplicadas a la enseñanza en el Reino Unido. La asociación apoya a una comunidad colaborativa de personas y organizaciones de todos los sectores, incluida la educación superior y el mundo de la empresa, y proporciona desarrollo y reconocimiento profesional. En cada página, el profesor encontrará noticias y publicaciones, así como una amplia red de apoyo para el aprendizaje entre iguales y el desarrollo profesional.

The Open Page es un proyecto con y para educadores guiado por tecnólogos expertos en educación, investigadores y educadores experimentados que ayudan a otros profesores a hacer la transición a las aulas híbridas y la enseñanza en línea.

Un conjunto de recursos (la mayoría de ellos en español) para abordar la educación remota de urgencia. Están organizados a partir de las siguientes preguntas frecuentes de los maestros: los primeros pasos para la docencia en línea, cómo planificar y diseñar el curso en línea; cómo interactuar con los estudiantes y motivarlos; cómo evaluar el aprendizaje del alumnado; cómo amoldar la docencia en línea a distintos campos de estudio; cómo velar por la salud y el bienestar del alumnado.

Se trata de una nota ilustrativa de Giulia Forsythe, diseñadora educacional que proporciona informes gráficos sobre conferencias y eventos educativos.

Este sitio web proporciona notas breves y artículos, presentaciones y recursos para cartografiar y construir ecologías de la enseñanza. Este recurso está especialmente recomendado para directores y coordinadores de centros educativos que deseen apoyar el desarrollo profesional del profesorado.

Este vídeo de diez minutos con Albert Sangrà sirve para entender el abordaje de las ecologías de la enseñanza continua: cómo superar las divisiones entre la enseñanza no formal, informal y formal y conectar los espacios digital y material. En él se trata la parte del alumno dentro de la perspectiva ecológica.

En este informe del Centro Común de Investigación de la Comunidad Europea se conceptualiza la analítica del aprendizaje y se muestra su uso en los casos y las tecnologías adoptados. Este informe revisa la aceptación temprana en el campo a través de la presentación de cinco casos de estudio y un inventario de herramientas, políticas y prácticas. También proporciona una lista de acciones para legisladores, profesionales, investigadores y miembros del sector para guiar el trabajo en Europa.

El informe analiza el presente y el futuro de la implementación a nivel internacional de las analíticas de aprendizaje en la educación y la formación; y cuál es el potencial de las políticas europeas como guía y soporte para la integración de las analíticas de aprendizaje para mejorar la educación en Europa.

La analítica del aprendizaje es la medición, recopilación, análisis e información de datos sobre estudiantes y sus contextos con la finalidad de entender y optimizar la enseñanza y los entornos en los que se produce, tal como se definió en 2011 en el primer LAK. Dicha definición sigue vigente, a pesar de que el campo haya crecido.

La finalidad de este recurso (smart paper) es orientar la reflexión hacia un enfoque crítico en relación con esta innovación, con algunas consideraciones en cuanto a la relación entre innovación tecnológica (es decir, las analíticas de aprendizaje) y la calidad educativa. Los elementos que brindaremos buscan apoyar al docente en una primera aproximación al fenómeno de las analíticas de aprendizaje, para pensar en sus aplicaciones en la mediación del

A lo largo del curso, el docente podrá conocer y aplicar las fases de un proceso de las analíticas de aprendizaje o learning analytics, y aprenderá a recoger datos valiosos, visualizarlos y analizarlos para introducir mejoras en las aulas y en la comunidad educativa.

Esta serie de vídeos breves os presentarán cómo funciona la inteligencia artificial y por qué es importante. También profundizan en cuestiones como el sesgo algorítmico y la ética de la toma de decisiones de la IA.

Artículo web en el que se argumentan las ventajas y las desventajas de la inteligencia artificial en el ámbito educativo.

Artículo donde se habla de los beneficios que puede tener la inteligencia artificial en la educación primaria y secundaria, así como de los desafíos para que tenga un uso ético y beneficioso para todo el estudiantado.

Infografía UOC sobre los tipos de prompts que existen y cómo utilizarlos y comunicarlos en un entorno educativo.

Infografía UOC con una compilación de herramientas de inteligencia artificial generativas útiles para el personal docente. Incluye herramientas de escritura y búsqueda, resumen de documentos, generación de presentaciones, transcripción de audios, creación de imágenes a partir de texto, programación de código y detección de plagio.

Infografía UOC que recoge metodologías y actividades para evaluar la inteligencia artificial generativa textual, a través de infografías, cuestionarios, integraciones de herramientas en actividad de aula, etc.

Esta web ofrece programas, juegos y más recursos para introducir la inteligencia artificial desde infantil hasta secundaria.