Inteligencia artificial en la docencia

Este artículo habla de siete maneras en que la inteligencia artificial (IA) podría reducir la carga de trabajo del profesorado universitario. 

Guía sobre cómo se pueden utilizar ChatGPT y otras herramientas de IA para ayudar a los diseñadores instruccionales y al profesorado a crear contenido del curso de manera más eficiente.

Guía completa sobre el uso de las IA en el entorno educativo, atendiendo a normativa, riesgos y oportunidades, entre otras cuestiones.

Información sobre las herramientas de IA que se pueden incluir en la docencia y la ética que hay detrás.

Recopilación de charlas TED que tratan sobre cómo las IA pueden ayudar en el aprendizaje y qué ventajas se pueden obtener de incorporarlas a la docencia.

Propuesta para un posible uso de ChatGPT en las aulas, a partir del pensamiento crítico que determina su rol. 

Infografía que muestra ideas de metodologías y actividades para incorporar las herramientas de IA generativa en el diseño de las asignaturas y las pruebas de evaluación.

Pautas para un uso adecuado de las herramientas IA generativas en la realización de las pruebas de evaluación. 

Infografía elaborada para facilitar la toma de decisiones en cuanto a la implementación de las herramientas IA generativas en la educación superior. 

Infografía que recoge herramientas de IA que pueden ser utilizadas en el aula en diferentes ámbitos. 

Infografía para fomentar el uso de las IA generativas en el estudiantado. 

Infografía de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC que propone recomendaciones y orientaciones que pueden servir al profesorado como guía para el diseño y actualización de sus asignaturas.

Guía breve para docentes para utilizar ChatGPT como herramienta para mejorar el aprendizaje del estudiantado. 

Recopilación de órdenes o prompts  para ChatGPT que pueden ser de utilidad a docentes: crear materiales, dar retorno al alumnado, y más.

Infografía sobre las actividades en las que puede ayudar la inteligencia artificial generativa dentro de los procesos docentes de planificación de la asignatura, diseño de la evaluación, comunicación con el estudiantado y otros.

Guía sobre cómo hay que interrogar a los diferentes tipos de inteligencias artificiales generativas para que sean útiles dentro de los procesos docentes.

Artículo que examina las oportunidades y los retos del uso de chatAPI y GPT-3 en la educación superior, centrándose en los posibles riesgos y beneficios de estas herramientas y las maneras en que las universidades pueden abordar los retos que plantean.

_{COTTON, Debby; COTTON, Peter y SHIPWAY, Reuben. Chatting and cheating: ensuring academic integrity in the era of Chat GPT. En: Innovations in Education and Teaching International [en línea]. 2023. Vol. 61, núm. 2, pág. 228-239. ISSN 1470-3297 [consulta: 10 de julio de 2024]. Disponible en: https://doi.org/10.1080/14703297.2023.2190148}

Esta revisión sistemática proporciona hallazgos únicos con un examen actualizado de la inteligencia artificial en la educación superior de 2016 a 2022.

Ensayo que demuestra la capacidad y las limitaciones de ChatGPT y ofrece reflexiones sobre las implicaciones de la IA generativa para el periodismo y la educación en medios.

_{PAVLIK, John. Collaborating with ChatGPT: considering the implications of generative artificial intelligence for journalism and media education. En: Journalism & Mass Communication Educator [en línea]. 2023. Vol. 78, núm. 1, pág. 84-93. ISSN 1077-6958 [consulta: 10 de julio de 2024]. Disponible en: https://doi.org/10.1177/10776958221149577}

Estudio que evalúa la capacidad de ChatGPT para realizar tareas cognitivas y cómo estas afectan a su uso potencial para malas prácticas en exámenes en línea.