Atención a la diversidad

Informe escrito por Chris Abbott, del King's College de Londres, que trata sobre la e-inclusión.

Artículo publicado en la revista Procedia - Social and Behavioral Sciences que trata sobre educación inclusiva en entornos de educación en línea.

_{Bjekic, D. [Dragana], Obradovic, S. [Svetlana], Vucetic, M. [Milica] y Bojovic, M. [Milevica]. (2014). E-teacher in inclusive e-education for students with specific learning disabilities. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 128, 128-133. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.03.131}

Artículo publicado en la Journal of Online Learning Research que trata sobre la inclusión de estudiantes con discapacidad en entornos de educación digital.

_{Ortiz, K. [Kelsey], Rice, M. [Mary], McKeown, T. [Tammy] y Tonks, D. [DeLaina]. (2020). Special Issue: inclusion in Online Learning Environments. Journal of Online Learning Research, 6(3), 171-176. https://www.learntechlib.org/primary/p/218374/}

En este artículo se explica la experiencia pedagógica de una plataforma, la Edmodo, que ha constituido un mecanismo de inclusión.

_{Del Valle, M. E. [María Elena]. (2020). Edmodo: una plataforma de e-learning para la inclusión. Revista de Comunicación de la SEECI, (52), 17-28. https://doi.org/10.15198/seeci.2020.52.17-28}

Artículo publicado en la revista Intercultural Education que trata sobre la educación intercultural.

_{Morong, G. [Gail] y DesBiens, D. [Donna]. (2016). Culturally responsive online design: learning at intercultural intersections. Intercultural Education, 27(5), 474-492. https://eric.ed.gov/?id=EJ1119001}

Este manual tiene el objetivo de apoyar al profesorado en la mejora del diseño de los cursos y materiales en entornos de aprendizaje en línea.

De esta publicación destacamos el artículo "elearning to Promote Quality Education for All at the Universitat Oberta de Catalunya".

El artículo reflexiona sobre la importancia de la inclusividad, la diversidad y el sentido de pertenencia en la educación digital en el escenario pospandémico. Se enfatiza el rol clave de la comunicación y el aprendizaje digital a través de recursos gráficos.

_{Passantino, F. [Fiona]. (2021). Reflections: diversity, inclusion and belonging in education Post-Covid. Intercultural Education, 32(5), 583-589. https://doi.org/10.1080/14675986.2021.1857575}

Valoración de los resultados de un estudio cualitativo llevado a cabo en la Universidad de Génova a partir del cual se identifican factores clave en la implementación de modelos de aprendizaje en línea inclusivos.

_{Parmigiani, D. [Davide], Benigno, V. [Vicenza], Giusto, M. [Marta], Silvaggio, C. [Chiara] y Sperandio, S. [Sara]. (2021). E-inclusion: online special education in Italy during the Covid-19 pandemic. Techonology, Pedagogy and Education, 30(1), 111-124. https://doi.org/10.1080/1475939X.2020.1856714}

Artículo científico sobre e-inclusión publicado en Discourse and Communication for Sustainable Education.

_{Vitolina, I. [Ieva]. (2015). E-inclusion process and societal digital skill development. Discourse and Communication for Sustainable Education, 6(1), 86-94. https://doi.org/10.1515/dcse-2015-0006}

La publicación examina la respuesta del alumnado a la creación de una plataforma MOOC multilingüe y multicultural.

_{Kerr, R. [Ruth], Merciai, I. [Ilaria] y Eradze, M. [Maka]. (2018). Addressing cultural and linguistic diversity in an online learning environment. Educational Media International, 55(4), 317-332. https://doi.org/10.1080/09523987.2018.1547546}

Artículo sobre diversidad cultural en la educación en línea publicado en el Teachers College de la Universidad de Columbia.

Mariana Funes y Jenny Mackness publican este artículo sobre la inclusión en la educación en línea en abierto en la revista Learning, Media and Technology.

_{Funes, M. [Mariana] y Mackness, J. [Jenny]. (2017). When inclusion excludes: a counter narrative of open online eduaction. Learning, Media and Technology, 43(2), 119-138. https://doi.org/10.1080/17439884.2018.1444638}

En este artículo, publicado en la International Review of Research in Open and Distributed Learning, Darlinda Moreira destaca el cambio que se produce en la internacionalización y la inclusión cuando la educación pasa a desarrollarse en un entorno digital.

_{Moreira, D. [Darlinda]. (2016). From on-campus to online: a trajectory of innovation, internationalization and inclusion. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 17(5), 186-199. https://eric.ed.gov/?q=inclusion+online+courses&pr=on&pg=2&id=EJ1117463}

Artículo de Loretta Donovan publicado en la Studying Teacher Education en el que se analiza la equidad y la inclusión en la enseñanza en línea.

_{Donovan, L. [Loretta], Green, T. [Tim], Besser, E. [Erin] y Gonzalez, E. [Edward]. (2021). The whole is greater than the sum of the parts: a self-study of equity and inclusion in online teacher education. Studying Teacher Education, 17(1), 57-81. https://doi.org/10.1080/17425964.2021.1897975}

Guía sobre la grasofobia en el ámbito educativo publicada por la Cooperativa Feminista de Acompañamiento a las Sexualidades y Afectividades “Magranas” con el apoyo del Departamento de Feminismos e Igualdad de la Generalidad de Cataluña para promover la diversidad en este aspecto.

_{JEREMIAS, Anna; PIÑEYRO, Magda. Som massa! Guia sobre grassofòbia en l'àmbit educatiu [en línea]. Il·lustracions de Mireia Sellarès. Edició Magranes SCCL. Departament d'Igualtat i Feminismes de la Generalitat de Catalunya, 2023. [Consulta: 20 de junio de 2023]. Disponible en: https://www.magranes.com/sdm_downloads/som-massa-guia-sobre-la-grassofobia-en-lambit-educatiu/}

Miral Gibson, subdirectora de Educación de la Universidad de Roehampton, explica en este seminario web la importancia de crear entornos de aprendizaje en línea inclusivos que fomenten el sentimiento de pertenencia en el alumnado a través de un enfoque pedagógico.