Biblioteca
Col·lecció de material psicotècnic i d'avaluació psicològica, psicoeducativa i logopèdica (tests, bateries de tests, proves específiques…) disponible en línia o en paper (consultable presencialment a les seus territorials de la UOC). L'accés a alguns continguts és exclusiu per a aules específiques dels Estudis de Ciències de la Salut i els Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació. També s'hi inclouen recursos en obert.
Avaluació breu de l'existència i la severitat de símptomes d'ansietat. Qüestionari autoaplicable format per 21 ítems que descriuen diversos símptomes d'ansietat.
Avaluació de respostes cognitives, fisiològiques i motores davant diferents situacions; i avaluació d'àrees situacionals o trets específics: ansietat davant l'avaluació, ansietat interpersonal, ansietat fòbica i ansietat davant de situacions habituals o de la vida quotidiana.
Autoavaluació de l'ansietat com a estat transitori (Ansietat/estat) i com a tret latent (Ansietat/tret).
Autoavaluació de l'ansietat en nens i adolescents com a estat transitori i com a tret latent.
Avalua l'experiència, l'expressió i el control de la ira.
Avalua els trastorns de l'aprenentatge i poblacions clíniques que presenten de manera secundària problemes d'aprenentatge (trastorns del llenguatge, discapacitat intel·lectual, etc.).
Bateria extensa que permet descriure i aprendre les dificultats que presenten els nens en el camp numèric.
Avalua conceptes i habilitats formals que permeten identificar, des de les primeres etapes d'escolaritat, alumnes amb dificultats d'aprenentatge.
Avaluació de l'atenció sostinguda mitjançant una tasca de vigilància tipus CPT.
Mesura de l'atenció selectiva i de la concentració mitjançant l'avaluació de diferents aspectes com la velocitat, la precisió, l'estabilitat o el control de l'atenció.
Avaluació de símptomes propis del quadre diagnòstic de TDAH (inatenció, hiperactivitat/impulsivitat), tal com es defineixen en el DSM-5, i també de dificultats freqüentment associades.
Consta de 21 ítems i té com a objectiu identificar i mesurar la gravetat de símptomes típics de la depressió en persones adultes i adolescents a partir de 17 anys. Els ítems del BDI-II són consistents amb els criteris recollits al DSM-IV per ajudar en el diagnòstic dels trastorns depressius.
Avaluació de la simptomatologia depressiva en nens.
El seu contingut se centra fonamentalment en els aspectes somàtics i comportamentals de la depressió, entre els quals els símptomes vegetatius, cognitius i d'ansietat són els que més pes tenen en el còmput total de l'escala. S'han identificat diferents factors o índexs, entre els quals els més usats són els següents: índex de malenconia, índex d'ansietat i índex d'alteracions del son.
Entrevista completa estructurada per al diagnòstic dels trastorns de l'espectre autista.
Prova de referència per a l'avaluació i el diagnòstic de l'autisme i dels trastorns generalitzats de desenvolupament en individus de diferents edats i nivells de desenvolupament del llenguatge.
L'EAT-10 ajuda a conèixer la dificultat que un pacient pot presentar en l'acte d'empassar. El test únicament consta de 10 preguntes.
Avaluació del funcionament executiu en adults mitjançant la capacitat de planificació.
Prediu problemes de la vida diària associats a la síndrome disexecutiva, que inclou trastorns de planificació, organització, solució de problemes i atenció.
Prova de referència per a l'avaluació de les funcions executives per part de pares, mares i professors.
Prova de referència per a l'avaluació de les funcions executives per part de pares, mares i professors.
Avaluació de les funcions executives per part de pares i professors en nens de 2 a 5 anys.
Avaluació del nivell de maduresa i del rendiment cognitiu en activitats relacionades amb les funcions executives en nens.
Avaluació de la velocitat de processament cognitiu i d'aspectes específics de l'atenció i de les funcions executives, com el control atencional, l'alternança i la resistència a la interferència.
Avaluació neuropsicològica de diversos components de les funcions executives, com el raonament abstracte, la formació de categories, la capacitat per canviar d'estratègia cognitiva de manera flexible i la presència de conductes perseveratives.
Detecció de problemes neuropsicològics i danys cerebrals. Permet avaluar el fenomen de la interferència, íntimament lligat a processos de control inhibitori.
Avaluació del funcionament executiu de joves i adults mitjançant la realització d'una tasca de planificació consistent en una activitat visuomotora (Trail Making Test).
Eina que permet dur a terme una estimació de l'aptitud cognitiva general sense influència de les aptituds lingüístiques del subjecte, ja que els ítems són formes geomètriques recognoscibles. Atès que la prova requereix una breu instrucció verbal i cap resposta oral o escrita, es minimitza l'impacte que les habilitats del llenguatge i els antecedents culturals puguin tenir en el rendiment de la prova.
Mesura la capacitat de resolució de problemes complexos. La informació que proporciona Tower of London no és només útil per avaluar el dany en el lòbul frontal, sinó també trastorns d'atenció i dificultats en la funció executiva.
Avaluació de les habilitats fonamentals de l'infant en les diferents àrees de desenvolupament (personal/social, adaptativa, motora, comunicació i cognitiva) i diagnòstic de les possibles deficiències o retards.
Eina molt completa que ajuda a detectar possibles retards en el desenvolupament i a elaborar un pla d'intervenció primerenc que permeti minimitzar els efectes a llarg termini i ofereixi a cada infant l'oportunitat de tenir èxit i progressar.
Instrument d'aplicació individual dissenyat per avaluar breument el funcionament cognitiu general de les persones adultes de les quals se sospiten dèficits de memòria o trastorns neurològics, psiquiàtrics o del desenvolupament, o subjectes que no toleren una avaluació més extensa.
Diagnòstic clínic precís de les formes més freqüents de demència, així com altres trastorns mentals freqüents en la vellesa.
Avaluació global del desenvolupament neuropsicològic i del rendiment cognitiu en nens.
Avaluació del funcionament executiu i lingüístic, de la velocitat de processament i de la memòria immediata en nens petits, seguint el model de Luria.
Avaluació de les principals àrees de desenvolupament infantil: desenvolupament cognitiu, llenguatge i comunicació, desenvolupament motor, desenvolupament socioemocional i conducta adaptativa.
Avaluació global de la intel·ligència (general, verbal i no verbal) i la memòria.
Apreciació de la capacitat empàtica a partir d'una aproximació cognitiva i afectiva. Avalua una dimensió global d'empatia i quatre escales específiques: adopció de perspectives, comprensió emocional, estrès empàtic i alegria empàtica.
Es tracta d'una versió revisada de l'escala d'intel·ligència de Wechsler per a adults-III. La WAIS-IV ofereix puntuacions compostes que reflecteixen el funcionament intel·lectual en quatre àrees cognitives (comprensió verbal, raonament perceptiu, memòria de treball i velocitat de processament) i una puntuació composta que representa l'aptitud intel·lectual general (CI total).
L'adaptació espanyola del test WISC-V per a l'avaluació de les capacitats intel·lectuals consta d'un total de 15 proves que s'organitzen en tres nivells d'interpretació: l'escala total o CI total, els índexs primaris (comprensió verbal, visuoespacial, raonament fluid, memòria de treball i velocitat de processament) i els índexs secundaris (raonament quantitatiu, memòria de treball auditiva, no verbal, capacitat general i competència cognitiva).
Instrument global de gestió i exploració neuropsicològiques organitzat modularment. Automatitza totes les funcionalitats necessàries per a l'avaluació i el diagnòstic neuropsicològics.
Avaluació de la comprensió de construccions gramaticals de diferent dificultat. Permet tant la interpretació quantitativa (elements encertats) com la qualitativa (anàlisi dels models d'error).
Avaluació de la comprensió de construccions gramaticals de diferent dificultat. Permet tant la interpretació quantitativa (elements encertats) com la qualitativa (anàlisi dels models d'error).
La bateria CELF-5 pretén mesurar les aptituds lingüístiques de nens, nenes i adolescents amb l'objectiu d'identificar possibles trastorns del llenguatge i la comunicació i fer-ne el seguiment.
Detecció de possibles errors o dificultats en el procés de comunicació (deficiències en la percepció, interpretació o transmissió), que són causa de la majoria de problemes relacionats amb l'aprenentatge escolar.
Avaluació dels nivells de llenguatge i comunicació de nens petits. Consta de dos inventaris:
Detecció de dificultats en el llenguatge i avaluació de l'aptitud verbal i el vocabulari.
Prova per a la detecció d'alumnes de risc dins del desenvolupament del llenguatge, així com l'avaluació inicial dels aspectes fonamentals d'aquesta prova. Es valoren aspectes de fonologia, morfologia-sintaxi, contingut i ús del llenguatge.
Screening de dificultats lectores i matemàtiques.
Avaluació dels processos que intervenen en la lectura i la detecció de dificultats.
Bateria per a la detecció precoç i el diagnòstic diferencial de la dislèxia.
Avaluació dels processos que intervenen en la comprensió de material escrit i detecció de dificultats en la capacitat lectora: identificació de lletres, reconeixement de paraules, processos sintàctics i processos semàntics.
Avaluació, partint dels coneixements aportats per la psicologia cognitiva, de cadascun dels aspectes que constitueixen el sistema d'escriptura i les seves possibles dificultats. La bateria consta de sis proves destinades a avaluar vuit aspectes diferents de l'escriptura.
Avaluació de la socialització de nens i adolescents, en ambients escolars i extraescolars.
Avaluació de la socialització de nens i adolescents, en ambients escolars i extraescolars.
Instrument psicològic dissenyat especialment per a l'avaluació del progrés terapèutic de pacients amb problemes o patologies diverses. El seu qüestionari està compost de 34 ítems que avaluen l'estat del pacient a partir d'una sèrie de dimensions definides com: benestar subjectiu (W), problemes/símptomes (P), funcionament general (F) i risc (R).
Instrument que valora de manera ràpida i general aspectes generals de símptomes i funcionament en pacients amb patologia psiquiàtrica. És un qüestionari autoadministrat que consta de 28 ítems agrupats en quatre subescales de 7 ítems cadascuna: subescala A (símptomes somàtics), subescala B (ansietat i insomni), subescala C (disfunció social) i subescala D (depressió greu).
Instrument de mesura de l'ansietat.
Instrument de cribratge de problemes mentals comuns en les consultes d'atenció primària que inclou un mòdul de detecció de trastorn de pànic.
És un instrument de quantificació simptomàtica dissenyat a la Universitat Johns Hopkins que permet avaluar un ampli ventall de símptomes psicològics i psicopatològics, tant en població clínica com en població normal.
Avaluació dels principals problemes emocionals i de conducta de nens i adolescents.
Sistema multimètode i multidimensional, que és de gran ajuda per planificar la intervenció i ajudar els nens i adolescents a desenvolupar-se en diferents contextos.
Prova clàssica de gran utilitat clínica i molt usada en neuropsicologia per a l'avaluació de la capacitat visuoperceptiva i visuomotora i de la memòria visuoespacial.
Avaluació neuropsicològica detallada de les habilitats cognitives generals: memòria i capacitats per a l'aprenentatge.
Bateria per a l'avaluació en profunditat de la memòria i l'aprenentatge mitjançant 10 tests principals, 4 tests complementaris i 5 índexs: memòria verbal, memòria no verbal, memòria composta, record demorat i aprenentatge.
Examen de la percepció visual i les activitats visuoconstructores. Diagnòstic d'anomalies en l'àrea de la patologia cerebral i avaluació del nivell premòrbid de la intel·ligència afectada per algun defecte orgànic.
Bateria dissenyada per avaluar la memòria de manera global i que ofereix com a principal novetat dues bateries diferents: una per a l'avaluació dels adults (16-69 anys) i una altra per a la dels més grans (65-89 anys).
Consta de vuit proves, cadascuna de les quals està dissenyada per avaluar un aspecte particular de la percepció de l'espai o de l'objecte, minimitzant alhora la participació d'altres habilitats cognitives.
Avaluació de setze escales primàries i cinc dimensions globals de la personalitat en subjectes normals.
Qüestionari per explorar l'autoestima personal entesa com els sentiments de vàlua personal i de respecte a si mateix.
Identificació de les àrees professionals que més s'adapten als interessos, destreses i característiques personals de l'avaluat.
Avaluació dels trastorns de la personalitat de l'Eix II de DSM en població normal.
El MCMI-IV està orientat a l'avaluació de la personalitat i la psicopatologia de pacients adults que busquen o reben atenció o tractament psicològic o psiquiàtric. Les escales d'aquesta prova es basen en la teoria evolutiva de la personalitat de Millon.
Nova versió de la prova de referència en l'avaluació de psicopatologia en adults.
Ofereix una mesura de les cinc principals dimensions de la personalitat i de trenta facetes o trets, segons el model dels "cinc grans".
Avaluació de les característiques de la personalitat més rellevants en l'avaluació clínica i forense.
Avaluació de les característiques de la personalitat més rellevants en l'avaluació clínica i forense.
Avaluació de diversos aspectes de la personalitat (impulsos, emocions, sentiments, complexos, conflictes, etc.) en situacions clíniques i normals.
Instrument d'avaluació psicològica dissenyat per captar les dimensions i l'estructura del significat personal en els termes propis del subjecte i els seus constructes personals.
És una entrevista semiestructurada destinada a fer els diagnòstics més importants de l'eix I del DSM-IV.
