Atenció a la diversitat

Informe escrit pel Chris Abbott, del King's College de Londres, que tracta sobre l'e-inclusió.

Article publicat a la revista Procedia - Social and Behavioral Sciences que tracta sobre educació inclusiva en entorns d'educació en línia.

_{Bjekic, D. [Dragana], Obradovic, S. [Svetlana], Vucetic, M. [Milica] i Bojovic, M. [Milevica]. (2014). E-teacher in inclusive e-education for students with specific learning disabilities. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 128, 128-133. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.03.131}

Article publicat a la Journal of Online Learning Research que tracta sobre la inclusió d'estudiants amb discapacitat en entorns d'educació digital.

_{Ortiz, K. [Kelsey], Rice, M. [Mary], McKeown, T. [Tammy] i Tonks, D. [DeLaina]. (2020). Special Issue: inclusion in Online Learning Environments. Journal of Online Learning Research, 6(3), 171-176. https://www.learntechlib.org/primary/p/218374/}

En aquest article s'explica l'experiència pedagògica d'una plataforma, l'Edmodo, que ha constituït un mecanisme d'inclusió.

_{Del Valle, M. E. [María Elena]. (2020). Edmodo: una plataforma de e-learning para la inclusión. Revista de Comunicación de la SEECI, (52), 17-28. https://doi.org/10.15198/seeci.2020.52.17-28}

Article publicat a la revista Intercultural Education que tracta sobre l'educació intercultural.

_{Morong, G. [Gail] i DesBiens, D. [Donna]. (2016). Culturally responsive online design: learning at intercultural intersections. Intercultural Education, 27(5), 474-492. https://eric.ed.gov/?id=EJ1119001}

Aquest manual té l'objectiu de donar suport al professorat en la millora del disseny dels cursos i materials en entorns d'aprenentatge en línia.

D'aquesta publicació destaquem l'article "eLearning to Promote Quality Education for All at the Universitat Oberta de Catalunya".

L'article reflexiona sobre la importància de la inclusivitat, la diversitat i el sentit de pertinença a l'educació digital en l'escenari postpandèmic. S'emfatitza el rol clau de la comunicació i l'aprenentatge digital a través de recursos gràfics.

_{Passantino, F. [Fiona]. (2021). Reflections: diversity, inclusion and belonging in education Post-Covid. Intercultural Education, 32(5), 583-589. https://doi.org/10.1080/14675986.2021.1857575}

Valoració dels resultats d'un estudi qualitatiu dut a terme a la Universitat de Gènova a partir del qual s'identifiquen factors clau en la implementació de models d'aprenentatge en línia inclusius.

_{Parmigiani, D. [Davide], Benigno, V. [Vicenza], Giusto, M. [Marta], Silvaggio, C. [Chiara] i Sperandio, S. [Sara]. (2021). E-inclusion: online special education in Italy during the Covid-19 pandemic. Techonology, Pedagogy and Education, 30(1), 111-124. https://doi.org/10.1080/1475939X.2020.1856714}

Article científic sobre e-inclusió publicat a Discourse and Communication for Sustainable Education.

_{Vitolina, I. [Ieva]. (2015). E-inclusion process and societal digital skill development. Discourse and Communication for Sustainable Education, 6(1), 86-94. https://doi.org/10.1515/dcse-2015-0006}

La publicació examina la resposta de l'alumnat a la creació d'una plataforma MOOC multilingüe i multicultural.

_{Kerr, R. [Ruth], Merciai, I. [Ilaria] i Eradze, M. [Maka]. (2018). Addressing cultural and linguistic diversity in an online learning environment. Educational Media International, 55(4), 317-332. https://doi.org/10.1080/09523987.2018.1547546}

Article sobre diversitat cultural en l'educació en línia publicat al Teachers College de la Universitat de Colúmbia.

Mariana Funes i Jenny ​Mackness publiquen aquest article sobre la inclusió en l'educació en línia en obert a la revista Learning, Media and Technology.

_{Funes, M. [Mariana] i Mackness, J. [Jenny]. (2017). When inclusion excludes: a counter narrative of open online eduaction. Learning, Media and Technology, 43(2), 119-138. https://doi.org/10.1080/17439884.2018.1444638}

En aquest article, publicat a la International Review of Research in Open and Distributed Learning, Darlinda Moreira destaca el canvi que es produeix en la internacionalització i la inclusió quan l'educació passa a desenvolupar-se en un entorn digital.

_{Moreira, D. [Darlinda]. (2016). From on-campus to online: a trajectory of innovation, internationalization and inclusion. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 17(5), 186-199. https://eric.ed.gov/?q=inclusion+online+courses&pr=on&pg=2&id=EJ1117463}

Article de Loretta Donovan publicat a l'Studying Teacher Education en què s'analitza l'equitat i la inclusió en l'ensenyament en línia.

_{Donovan, L. [Loretta], Green, T. [Tim], Besser, E. [Erin] i Gonzalez, E. [Edward]. (2021). The whole is greater than the sum of the parts: a self-study of equity and inclusion in online teacher education. Studying Teacher Education, 17(1), 57-81. https://doi.org/10.1080/17425964.2021.1897975}

Guia sobre la grassofòbia en l'àmbit educatiu publicada per la Cooperativa Feminista d'Acompanyament a les Sexualitats i Afectivitats “Magranes” amb el suport del Departament de Feminismes i Igualtat de la Generalitat de Catalunya per promoure la diversitat en aquest aspecte.

_{JEREMIAS, Anna; PIÑEYRO, Magda. Som massa! Guia sobre grassofòbia en l'àmbit educatiu [en línia]. Il·lustracions de Mireia Sellarès. Edició Magranes SCCL. Departament d'Igualtat i Feminismes de la Generalitat de Catalunya, 2023. [Consulta: 20 de juny de 2023]. Disponible a: https://www.magranes.com/sdm_downloads/som-massa-guia-sobre-la-grassofobia-en-lambit-educatiu/}

Miral Gibson, sotsdirectora d'Educació de la Universitat de Roehampton, explica en aquest seminari web la importància de crear entorns d'aprenentatge en línia inclusius que fomentin el sentiment de pertinença en l'alumnat a través d'un enfocament pedagògic.