Diversitat i interculturalitat en els recursos d'aprenentatge

Guia per incorporar la diferència ètnica en el context quotidià universitari i, en cas de no fer-ho, les conseqüències que poden contribuir al racisme.

Projecte que mostra històries d'èxit de joves immigrants a Catalunya que van cursar un ensenyament superior.

Informe sobre les dades clau per conèixer la situació de la diversitat de raça i d'ètnia en la pràctica de l'educació superior.

Informe sobre la raça i l'ètnia en l'educació superior i les experiències del jovent que pertany a aquestes minories en el seu pas per la universitat.

Quins passos pots seguir per comprovar que els teus continguts d'aprenentatge tenen en compte la raça i l'ètnia.

Què significa colonitzar i descolonitzar i com es pot aplicar a l'educació superior a través de recursos d'interès.

Article que avalua l'estat de descolonització de diverses universitats el 2020.

_{BHAMBRA, Gurminder; NISANCIOGLU, Kerem i GEBRIAL, Dalia. Decolonising the university in 2020. A: Identities: Global Studies in Culture and Power [en línia]. 2020. Vol. 27, núm. 4, pàg. 509-516. ISSN 1547-3384 [consulta: 10 de juliol de 2024]. Disponible a: https://doi.org/10.1080/1070289X.2020.1753415}

Article d'opinió que proposa un punt de vista nou per tenir en compte a l'hora de descolonitzar el currículum.

Eina que serveix per comprovar quina és la proporció de citacions d'un text entre homes i dones.

Quines accions està fent la UOC perquè els recursos d'aprenentatge siguin paritaris, inclusius i visibilitzin dones referents.  

Article que analitza com la interseccionalitat crea situacions de discriminació i ajuda a entendre com es reprodueixen en l'àmbit polític.

_{VILASECA GARCÍA, Carol; SERRANO JAPA, Jazmín Mariana i LÓPEZ SÁNCHEZ, Clara. Interseccionalidad: la discriminación múltiple desde una perspectiva de género. A: Revista crítica de historia de las relaciones laborales y de la política social [en línia]. Núm. 14, pág. 71-81. ISSN 2386-6039 [consulta: 10 de juliol de 2024]. Disponible a: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8928082}

Estudi exploratori sobre violència de gènere als estudiants de la Facultat de Medicina de Bogotà.

Article que té per objectiu descriure l'estigma internalitzat a un grup LGTB de Colòmbia.

_{JOYA RAMÍREZ, Nohora; MENDIETA IZQUIERDO, Giovane i PÉREZ HERNÁNDEZ, Elizabeth Aurora. Estigma internalizado en un grupo LGBT. A: El Ágora USB [en línia]. 2022. Vol. 22, núm. 1, pàg. 301-316. ISSN 1657-8031 [consulta: 10 de juliol de 2024]. Disponible a: https://doi.org/10.21500/16578031.4680}

Estudi que es proposa comprendre la discriminació i l'estigmatització de la transsexualitat en una parròquia.

_{JUAREZ MENDEZ, Armando Jose. Discriminación y estigmatización en la transexualidad. A: Revista Publicando [en línia]. 2015. Vol. 2, núm. 5, pàg. 154-172. ISSN 1390-9304 [consulta: 10 de juliol de 2024]. Disponible a: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5833385}

Investigació per identificar els conceptes i les creences d'estudiants i docents enfront de la població LGTB i com les característiques sociodemogràfiques i religioses podien afectar-los.

_{BARRETO PLAZA, Julian Andres i VILLALOBOS CRUZ, Víctor Alfonso. Representaciones sociales de la inclusión de la población LGBT en educación superior. A: Análisis [en línia]. 2020. Vol. 52, núm. 97, pàg. 429-456. ISSN 0120-8454 [consulta: 10 de juliol de 2024]. Disponible a: https://discovery.biblioteca.uoc.edu/permalink/34CSUC_UOC/166h2gj/cdi_proquest_journals_2480786325}

Treball que descriu l'atenció que la UOC ofereix als estudiants amb discapacitats, considerant tant la seva història com el perfil dels seus usuaris, els mitjans humans i materials que s'hi destinen i les mesures que s'adopten per afavorir-ne la inclusió educativa.

Entrada de blog que posa l'atenció en les potencialitats de donar suport a estudiants amb discapacitats.

Bones pràctiques per a una educació inclusiva i per refusar sistemes d'exclusió.

Vídeo de la UOC sobre com implementar la diversitat funcional a les organitzacions.

Estudi que avalua l'estigma social envers la malaltia mental en l'adolescència.

Estudi que té per objectiu validar la versió espanyola del qüestionari Community Attitudes towards Mental Illness als adolescents, centrant-se en l'estabilitat temporal.

_{OCHOA, Susana; MARTÍNEZ-ZEMBRANO, Francisco; VILA-BADIA, Regina; ARENAS, Oti; CASAS-ANGUERA, Emma; GARCÍA-MORALES, Esther et al. Validación al castellano de la escala de estigma social: community attitudes towards mental illness en población adolescente. A: Revista de psiquiatría y salud mental [en línia]. 2016. Vol. 9, núm. 3, pàg. 150-157. ISSN 1888-9891 [consulta: 10 de juliol de 2024]. Disponible a: https://discovery.biblioteca.uoc.edu/permalink/34CSUC_UOC/166h2gj/cdi_crossref_primary_10_1016_j_rpsm_2015_02_002}

Projecte que reuneix estudiants i supervivents de malalties mentals per crear una campanya de comunicació a fi de reduir l'estigma social i els prejudicis que s'associen a les malalties mentals.

Estudi que revela l'experiència d'estudiants amb discapacitats en universitats i com s'haurien d'adaptar els models d'ensenyament superior.

_{RODRÍGUEZ HERRRERO, Pablo; IZUZQUIZA GASSET, Dolores i CABRERA GARCÍA, Andrés. Inclusive education at a Spanish University: the voice of student with intellectual disability. A: Disability & Society [en línia]. 2021. Vol. 36, núm. 3, pág. 376-398. ISSN 0968-7599 [consulta: 10 de juliol de 2024]. Disponible a: https://doi.org/10.1080/09687599.2020.1745758}

Guia d'atenció a estudiants universitaris amb discapacitat auditiva, motriu o visual, elaborada per la Generalitat de Catalunya.

Article que aborda el conflicte entre l'exercici de la llibertat religiosa i el dret a la no-discriminació.

_{DÍAZ DE VALDÉS, José Manuel. Libertad religiosa y no discriminación. A: Revista Derecho del Estado [en línia]. 2022. Vol. 53, núm. 53, pàg. 167-193. ISSN 0122-9883 [consulta: 10 de juliol de 2024]. Disponible a: https://doi.org/10.18601/01229893.n53.06}

Llibre que analitza la discriminació per raó religiosa des d'una perspectiva jurídica.

_{BETRIÁN CERDÁN, Pilar. El principio de igualdad y no discriminación por razón de religión: perspectiva global de su regulación jurídica [en línia]. Alcalá de Henares: Editorial Universidad de Alcalá, 2017. ISBN 8416599637 [consulta: 10 de juliol de 2024]. Disponible a: https://elibro.net/es/lc/uoc/titulos/44433}

Article que explica el procés seguit en la Conferència Internacional Consultiva sobre l'educació escolar en relació amb la llibertat de religió, la tolerància i la no-discriminació.

_{ROSSELL, Jaime. La educación escolar en relación con la libertad de religión y de convicciones, la tolerancia y la no discriminación. A: Revista española de pedagogía [en línia]. 2002. Vol. 60, núm. 222, pàg. 225-240. ISSN 0034-9461 [consulta: 10 de juliol de 2024]. Disponible a: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=498444}

Article sobre la discriminació interseccional entre religió i persones LGTB en una universitat rural de Sud-àfrica.

_{MAVHANDU-MUDZUSI, Azwihangwisi Helen i SANDY, Peter Thomas. Religion-related stigma and discrimination experienced by lesbian, gay, bisexual and transgender students at a South African rural-based university. A: Culture, Health & Sexuality [en línia]. 2015. Vol. 17, núm. 8, pàg. 1049-1056. ISSN 1369-1058 [consulta: 10 de juliol de 2024]. Disponible a: https://doi.org/10.1080/13691058.2015.1015614}

Espai digital que ofereix recursos per a estudiants i docents d'educació superior a fi de facilitar una educació digital inclusiva.

Treball que té com a objectiu analitzar el rol de l'accessibilitat digital en l'educació inclusiva per eliminar els desafiaments que comporta l'aprenentatge virtual per a les persones amb discapacitat.

Llibre que exposa els diferents tipus de diversitat i com utilitzar l'aprenentatge digital a favor nostre.

_{VEGA CARO, Luisa; VICO BOSCH, Alba i RECIO MORENO, David. Nuevas formas de aprendizaje en la era digital: en busca de una educación inclusiva [en línia]. Madrid: Dykinson, 2021. ISBN 8413773210 [consulta: 10 de juliol de 2024]. Disponible a: https://elibro.net/es/lc/uoc/titulos/196634}

Article que analitza alguns enfocaments per desenvolupar conceptualment nous models cognitius i algorismes de formació i avaluació de competències clau i digitals del professorat en educació inclusiva.

_{CHOROSOVA, Olga; GERASIMOVA, Rozalia; PROTODYAKONOVA, Galina Yu i GOROKHOVA, Nyrgystana. Building foundational digital competencies of teachers in general and inclusive education. A: ARPHA Proceedings [en línia]. 2021. Vol. 5, pàg. 295-307. ISSN 0295-0307 [consulta: 10 de juliol de 2024]. Disponible a: https://doi.org/10.3897/ap.5.e0295}

Article que parla dels problemes principals que es poden trobar a l'hora d'implementar una educació inclusiva a la universitat i com solucionar-los.

_{MUSKHANOVA, Isita; PLATONOVA, Raisa; BAZAEVA, Fatima; BATCHAEVA, Khalimat; LEVCHENKOVA, Tatiana et al. Inclusive education in universities: practices and problems. A: EurAsian Journal of BioSciences [en línia]. 2020. Vol. 14, núm. 1, pàg. 2321-2326. ISSN 1307-9867 [consulta: 10 de juliol de 2024]. Disponible a: https://www.proquest.com/scholarly-journals/inclusive-education-universities-practices/docview/2464176852/se-2}

Article que tracta l'ensenyament inclusiu en l'àmbit de les STEM a la universitat.

Article que analitza com els professors amb menys experiència en aules amb infants que necessiten educació especial poden treure el màxim profit de tot el que han après fins llavors.

_{FLORIAN, Lani i LINKLATER, Holly. Preparing teachers for inclusive education: using inclusive pedagogy to enhance teaching and learning for all. A: Cambridge Journal of Education [en línia]. 2009. Vol. 40, núm. 4, pàg. 369-386. ISSN 1469-3577 [consulta: 10 de juliol de 2024]. Disponible a: https://doi.org/10.1080/0305764X.2010.526588}

Article que investiga quines són les condicions a les quals cal fer front per implementar polítiques d'inclusió a les universitats.

_{NAZAROVA, Olga i LOBANOVA, Elena. Contemporary conditions of efficient implementation of inclusive education at the university. A: Journal of higher education and practice [en línia]. 2022. Vol. 22, núm. 3, pàg. 139-146. ISSN 2158-3595 [consulta: 10 de juliol de 2024]. Disponible a: https://www.proquest.com/scholarly-journals/contemporary-conditions-efficient-implementation/docview/2647405713/se-2}

Guia d'EDUCAUSE per aconseguir equips diversos i fer que siguin visibles, tenint en compte el llenguatge inclusiu.

Recomanacions per incorporar la diversitat en els materials i els mètodes d'ensenyament.

Joc de BRIDGES que proporciona eines i estratègies antiracistes i feministes per tenir en compte en els plans d'estudi de l'educació superior.

Model d'autoria a partir d'eines per verificar la diversitat i inclusió en institucions i organitzacions.

Portal que consisteix a identificar, reconèixer i qüestionar les formes en què el colonialisme ha impactat en el coneixement i l'aprenentatge percebuts.

Conjunt d'eines amb idees sobre com mobilitzar els treballadors en favor de la diversitat.

Manual d'inclusió digital per ajudar els educadors a desenvolupar estratègies d'educació inclusiva i aprenentatge digital: estudiants en línia, semipresencials o entorns d'aprenentatge híbrid.

Formació en línia del professorat universitari que té per objectiu facilitar la incorporació dels ODS i la perspectiva de gènere en la docència superior. S'explicita el disseny de la formació orientat a garantir l'objectiu proposat i les aportacions pedagògiques que comporta.

Recopilació breu de preguntes per verificar si el material té en compte la perspectiva de gènere.

Guia per a educadors amb orientacions a fi de trobar un enfocament de gènere per als materials educatius.