Investigación y docencia comprometidas con la sociedad
El profesorado de la universidad es un agente de cambio para la transformación social. Esta biblioguía les ofrece herramientas para integrar y promover la investigación comprometida con la sociedad en los planes de estudio y para sensibilizar al estudiantado.
¿Qué es la investigación y la docencia vinculadas a la sociedad?
Esta biblioguía se enmarca en el proyecto europeo CIRCLET (@CIRCLET_EU), que cuenta con la participación de la UOC para alentar al profesorado a incluir la investigación y el aprendizaje comprometidos con la comunidad (community engaged research and learning –CERL, por su sigla en inglés–) en los contenidos que imparten. Así pues, se promueve la colaboración con entidades, organizaciones e instituciones que conforman la comunidad con la que nos vinculamos.
El objetivo es que la investigación y la docencia respondan juntas a problemas reales, como por ejemplo mejorar la movilidad de un barrio o la calidad de vida de los pacientes.
Informe sobre el papel del compromiso comunitario (community engagement) en la mejora de las acciones llevadas a cabo por las universidades en respuesta a las necesidades sociales. Se propone una definición más amplia del término y se destaca la relevancia en el escenario pospandémico.
Farnell, T. (2020). Community engagement in higher education: trends, practices and policies. NESET report. Publications Office of the European Union. doi: 10.2766/071482 https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/e22067d5-c253-11ea-b3a4-01aa75ed71a1
Portal web de la Universidad Brown donde se explica qué es la investigación vinculada a la sociedad (engaged research) y cuáles son las diferencias respecto a la investigación tradicional, y se ofrecen recursos de interés.
Brown University (n.d.). Engaged research. Retrieved from https://www.brown.edu/academics/college/swearer/engaged-research
Publicación del Irish Research Council donde se define la investigación vinculada a la sociedad (engaged research) y se explican los principios teóricos y prácticos de esta investigación en el marco de su aplicación en Irlanda.
Engage, C. (2016). Engaged Research: Society and higher education: Addressing grand societal challenges together. Retrieved from https://research.ie/resources/publications/engaged-research/
¿Cómo diseño y planifico mi curso?
Guía de recursos orientados al profesorado que desea crear o mejorar proyectos de investigación y aprendizaje comprometidos con la comunidad, así como desarrollar las habilidades y adquirir los conocimientos necesarios para llevarlos a cabo.
Guía creada por el University College de Londres para desarrollar programas de aprendizaje vinculados a la comunidad universitaria por medio de la cocreación con socios externos.
The Community Engaged Learning Service (n.d.). Five steps to developing a Community Engaged Learning programme, module or project. UCL Arena Centre. Retrieved July 21, 2021 from https://www.ucl.ac.uk/teaching-learning/publications /2019/nov/five-steps-developing-community-engaged-learning-programme-module-or-project
Artículo que pone de relieve la diversidad de estrategias académicas y sus consecuencias surgidas a partir de la incorporación del compromiso comunitario en las metodologías de enseñanza en la educación superior irlandesa.
Boland, J.A. (2014). Orientations to civic engagement: insights into the sustainability of a challenging pedagogy. Studies in Higher Education, 39(1), 180-195. https://discovery.biblioteca.uoc.edu/permalink/34CSUC_UOC/166h2gj /cdi_crossref_primary_10_1080_03075079_2011_648177
Herramientas dirigidas a educadores para revitalizar y rediseñar el plan de estudios en la educación superior, con una perspectiva que promueva la investigación responsable y la innovación.
Tassone, V. and Eppink, H. (2016, June 30). The EnRRICH Tool for Educators: (Re-)Designing curricula in higher education from a “Responsible Research and Innovation” perspective. EnRRICH Project. https://rri-tools.eu/-/the-enrrich-tool-for-educators-re-designing-curricula-in-higher-education-from-a-responsible-research-and-innovation-perspective
Aprendizaje híbrido
Recopilación de recursos de apoyo dirigidos a docentes de la educación superior para diseñar cursos de aprendizaje que combinan la presencialidad y la virtualidad.
Anthoney, M., Jacobson, J. and Snare, J. (2018). Innovating with Purpose: The Blended Flow Toolkit for Designing Blended/Hybrid Courses. Educause Learning Initiative. Retrieved July 28, 2021 from
https://library.educause.edu/resources/2018/1/innovating-with-purpose-the-blended-flow-toolkit-for-designing-blended-hybrid-courses
Recopilación de recursos de apoyo de la Universidad de Seattle para planificar actividades de aprendizaje en cursos que combinan la presencialidad y la virtualidad.
Centre for Digital Learning Innovation (n.d.). CDLI Blended Flow Toolkit. Seattle University. Retrieved from https://seattleu.instructure.com/courses/1569931
Inclusividad y accesibilidad en el aprendizaje
Diez consejos para crear evaluaciones inclusivas y accesibles en línea en el marco de la educación superior irlandesa.
National Forum for the Enhancement of Teaching and Learning in Higher Education and AHEAD (2020). 10 Ways to Ensure On-Line Assessment is Accessible and Inclusive. DOI: 10.6084/m9.figshare.13365551. Retrieved July 28, 2021 from https://hub.teachingandlearning.ie/resource/10-ways-to-ensure-online-assessment-is-accessible-and-inclusive/#
Infografia sobre cómo diseñar páginas web teniendo en cuenta la accesibilidad.
Cómo realizar buenas encuestas
La reflexión como hilo conductor
Promover la reflexión
Revisión bibliográfica que explora el desarrollo del concepto reflexión, así como los retos y los beneficios que están vinculados a ella.
Thejll-Madsen, T. (2018). Reflection literature review. Employability Consultancy, University of Edinburgh. Retrieved from https://www.ed.ac.uk/reflection/literature
Formación gratuita a cargo de la Open University sobre la aplicación del pensamiento crítico y reflexivo en entornos académicos y profesionales, desde una perspectiva pedagógica.
Addae-Kyeremeh, E. (n.d.). Applying critical and reflective thinking in academic and professional contexts: education perspective – classroom practice. Open University. Retrieved from https://www.open.edu/openlearn /ocw/mod/oucontent/view.php?id=64118
Formación gratuita a cargo de la Open University sobre ejemplos de buenas y malas prácticas en cuanto a la reflexión crítica en la educación superior.
Addae-Kyeremeh, E. and Rezaie, P. (n.d.). Examples of good and poor critical reflection. Open University. Retrieved from https://www.open.edu/openlearn/ocw/mod/oucontent/view.php?id=64108§ion=3.2
Documento de la Universidad de Limerick donde se explican los cimientos teóricos y conceptuales del aprendizaje reflexivo, sus beneficios y las directrices para aplicarlo.
Quillinan, B. (2017). UL Engage: Reflection in Community Engaged Learning. Retrieved from https://www.ul.ie /engage/sites/default/files/Reflection%20in%20community%20engaged%20learning_0.pdf
Cuestionario interactivo para evaluar tus competencias digitales. Incluye consejos sobre cómo desarrollarlas de acuerdo con tu perfil.
All Aboard (n.d.). Your digital confidence profile. Retrieved July 28, 2021 from http://www.allaboardhe.ie /AAlessons/profiler/story_html5.html
Modelos
Documento de la Politécnica de Otago donde se explica qué es la escritura reflexiva, cuáles son las principales diferencias respecto a la redacción académica tradicional y cuál es la estructura que tiene que tener.
Otago Polytechnic (n.d.). Reflective Writing. Retrieved from https://studentservices.op.ac.nz/assets/Uploads/Reflective-writing-2018.pdf
Documento de la Universidad de Cumbria donde se explica el debriefing de Gibbs, un diagrama en forma de ciclo continuo que es una herramienta de apoyo al aprendizaje experimental.
University of Cumbria (2020). Gibbs’ reflective cycle. Retrieved from https://my.cumbria.ac.uk/media/MyCumbria/Documents/ReflectiveCycleGibbs.pdf
Actividades
Explicación sobre la importancia de los valores en el ejercicio reflexivo y consejos para identificar tus valores.
The University of Edinburgh (n.d,). Values. Retrieved from https://www.ed.ac.uk/reflection/reflectors-toolkit/self-awareness/values
Selección de actividades para mejorar la experiencia de aprendizaje de los alumnos a través de la reflexión en el aula.
Sloan, D. (n.d.). Reflection Activities. Retrieved from https://www.usf.edu/engagement/documents/s-l-reflection-activities.pdf
La revisión en la investigación
Guía de apoyo para docentes sobre la educación del sistema de revisión por pares al alumnado, y sobre cómo orientar para elaborar buenas retroalimentaciones durante las revisiones.
Duncan, L. (2020, April 16). A Guide to Coaching Students for Effective Peer Review. Brightspace Community. Retrieved from https://community.brightspace.com/s/article/A-Guide-to-Coaching-Students-for-Effective-Peer-Review
Documento de apoyo creado por el Foro Nacional Irlandés sobre los términos asociados a la evaluación en el marco de la educación superior en Irlanda.
National Forum for the Enhancement of Teaching and Learning in Higher Education (2017). Expanding our Understanding of Assessment and Feedback in Irish Higher Education. DOI: 10.6084/m9.figshare.4786300. Retrieved July 28, 2021 from https://hub.teachingandlearning.ie/resource/expanding-our-understanding-of-assessment-and-feedback-in-irish-higher-education/
Difusión de la investigación
Artículo donde se exponen diez medidas que los investigadores pueden adoptar para difundir la investigación desde una perspectiva innovadora y atractiva.
Ross-Hellauer, T., Tennant, J. P., Banelytė, V., Gorogh, E., Luzi, D., Kraker, P., Pisacane, L., Ruggieri, R., Sifacaki, E. and Vignoli, M. (2020). Ten simple rules for innovative dissemination of research. PLoS Comput Biol 16(4): e1007704. Retrieved from https://discovery.biblioteca.uoc.edu/permalink/34CSUC_UOC/166h2gj/cdi_plos_journals_2403774413
Artículo donde se desarrolla un proceso de difusión de los resultados para proyectos de investigación participativa con la comunidad.
McDavitt, B., Bogart, L. M., Mutchler, M. G, Wagner, G. J., Green, H. D. Jr, Lawrence, S. J, et al. (2016). Dissemination as Dialogue: Building Trust and Sharing Research Findings Through Community Engagement. Preventing Chronic Disease, 13: 150473. Retrieved from https://discovery.biblioteca.uoc.edu/permalink/34CSUC_UOC/166h2gj/cdi_pubmedcentral_primary_oai_pubmedcentral_nih_gov_4797478
El Código europeo de conducta para la integridad en la investigación es el marco autorregulador europeo dentro de todos los entornos de investigación, independientemente de la disciplina científica y académica.
All European Academics (2017). The European Code of Conduct for Research Integrity. Berlin: Brandenburg Academy of Sciences and Humanities. Retrieved from https://allea.org/code-of-conduct/
Recursos para implementar el acceso abierto en el marco de la investigación y la innovación responsables.
RRI Tools. (2016). Open Access in RRI means. Retrieved from https://rri-tools.eu/open-access
Docencia e investigación participativa con entidades
Una de las líneas de trabajo de CIRCLET es fomentar y reforzar procesos de cocreación de conocimiento con agentes sociales en la docencia universitaria. La UOC impulsa trabajos finales participativos, a través de los cuales anima a los estudiantes a focalizar su futura investigación a la resolución de retos sociales y a colaborar con entidades sin ánimo de lucro.
Qué implica?
Guía sobre aspectos éticos que hay que tener en cuenta al hacer colaboraciones con organizaciones comunitarias durante la creación o el diseño de proyectos de aprendizaje e investigación.
Ethics of Community – Higher Education Engagement (2018), Campus Engage Ireland. Retrieved from http://www.campusengage.ie/wp-content/uploads/2018/12 /Ethics-of-Community-HE-Engagement-WEB.pdf
Guía de ayuda a comunidades externas a las instituciones de educación superior de Irlanda para establecer relaciones de colaboración significativas.
Campus Community Partnerships (2018), Campus Engage Ireland. Retrieved from http://www.campusengage.ie/wp-content/uploads/2018/12/Campus-Community-Partnerships-WEB.pdf
Guía de principios éticos y prácticos que tienen que aplicarse durante procesos de investigación participativa basada en la comunidad donde se trabaja con datos relacionados con la vida cotidiana de los participantes.
Centre for Social Justice and Community Action, Durham University (UK) and National coordinating Centre for Public Engagement (UK) (2012). A guide to ethical principles and practice. Retrieved from
https://www.dur.ac.uk/resources/beacon/CBPREthicsGuidewebNovember20121.pdf
Guía enfocada a estudiantes y personal docente donde se explican los beneficios de las metodologías que involucran procesos colaborativos entre ambos colectivos, así como recomendaciones prácticas.
Queen's University Belfast (n.d). A guide to engaging students through a partnership approach in teaching and learning. Retrieved from https://pure.ulster.ac.uk/en/publications/staff-and-student-guide-to-engagement-through-partnership
TED Talk de Ernesto Sirolli, experto en desarrollo sostenible, en la que expone la importancia de escuchar a la comunidad que queremos ayudar antes de iniciar proyectos.
Sirolli, E. (2012). Want to help someone? Shut up and listen.TED Conferences. https://www.ted.com/talks /ernesto_sirolli_want_to_help_someone_shut_up_and_listen/transcript
Entrada de blog donde se explica la importancia de la ética para conseguir el compromiso de las comunidades con las que trabajamos y cómo se aplica.
Stuart, G. (2013). Ethics and Community Engagement https://sustainingcommunity.wordpress.com /2013/07/09/ethics-and-community-engagement/
Recopilación de proyectos clave, recursos y consejos para promover acuerdos de colaboración con estudiantes en la educación superior.
AdvancedHE (2020). Student engagement through partnership in higher education. Retrieved from
https://www.advance-he.ac.uk/guidance/teaching-and-learning/student-engagement-through-partnership
Web oficial del National Co-ordinating Centre for Public Engagement, una institución que inspira y apoya a las universidades para incentivar la participación pública.
National Co-ordinating Centre for Public Engagement. (2018). Images of Public Engagement. United Kingdom: Bristol. Retrieved from https://www.publicengagement.ac.uk/nccpe-projects-and-services /images-public-engagement-2018
Hoja de ruta con varios puntos para reflexionar sobre las relaciones entre investigadores académicos y sus socios en procesos de investigación basada en la comunidad, para mantener una asociación sólida en cada etapa del proceso.
Ross, L. F., Loup, A., Nelson, R. M., Botkin, J. R., Kost, R., Smith, G. R., and Gehlert, S. (2010). The Challenges of Collaboration for Academic and Community Partners in a Research Partnership: Points to Consider. Journal of Empirical Research on Human Research Ethics, 5(1), 19–31. Retrieved from https://discovery.biblioteca.uoc.edu /permalink/34CSUC_UOC/166h2gj/cdi_proquest_miscellaneous_733519638
Herramientas para promoverla
Conjunto de herramientas para incentivar la creación de acuerdos de colaboración que apoyen a entornos de aprendizaje.
The Colorado Education Initiative, Generation Schools Network (n.d.). Designing community partnerships to expand student learning: a toolkit. Retrieved from https://www.coloradoedinitiative.org/Resources /designing-community-partnerships-to-expand-student-learning-toolkit/
Conjunto de herramientas destinado a ayudar a las organizaciones a implementar estrategias innovadoras de impacto y de comunicación con la comunidad.
Department of Health and Human Services (2012). Engaging your community: a toolkit for partnership, collaboration and action. Retrieved from https://www.healthytxyouth.org/resources/engaging-your-community-a-toolkit-for-partnership-collaboration-and-action
Conjunto de herramientas de la Universidad de Edimburgo destinadas a apoyar a la reflexión personal o incentivar la reflexión en el resto.
The University of Edinburgh. (2022). Reflection Toolkit. Retrieved from https://www.ed.ac.uk/reflection
Conjunto de herramientas y recursos de evaluación y reflexión para proyectos y asociaciones de investigación participativa basada en la comunidad (CBPR) o con participación de esta (CEnR).
The University of New Mexico (n.d.). CBPR Engage for Equity (2015-2020). Retrieved from
https://cpr.unm.edu/research-projects/cbpr-project/index.html
Evaluación y casos de éxito de proyectos CERL
¿Cómo evaluar?
Artículo que hace una aproximación global a la evaluación de iniciativas de aprendizaje y servicio, y proporciona datos para demostrar su efectividad y perfeccionar las iniciativas actuales.
Holland, Barbara A. A Comprehensive Model for Assessing Service-Learning and Community-University Partnerships. New Directions for Higher Education, 51-60. Retrieved from https://discovery.biblioteca.uoc.edu/permalink/34CSUC_UOC/166h2gj /cdi_wiley_primary_10_1002_he_13_HE13
Artículo con estudios de casos de evaluación desarrollados en la Universidad Estatal de Portland para medir el impacto del aprendizaje servicio en grupos de estudiantes, profesores y otros miembros de la comunidad.
Driscoll, A., Holland, B., Gelmon, S., and Kerrigan, S. (1996). An Assessment Model for Service-Learning: Comprehensive Case Studies of Impact on Faculty, Students, Community, and Institution. Michigan Journal of Community Service Learning. Retrieved from
https://digitalcommons.unomaha.edu/slceslgen/175
Artículo sobre el servicio de aprendizaje Shumer Self-Assessment for Service-Learning (SSASL), dirigido a profesionales del sector que quieren evaluar sus iniciativas actuales.
Shumer, R. D., Duttweiler, P., Furco, A., Hengel, M. S. and Willems, G. (2000). Shumer's Self-Assessment for Service Learning. Retrieved from
http://digitalcommons.unomaha.edu/slceslgen/145
Explicación sobre qué es la evaluación participativa y los beneficios que lleva asociados en el marco del desarrollo de proyectos.
Rabinowitz, P. (n.d.). Participatory Evaluation. The Community Tool Box. Centre for Community Health and Development, University of Kansas. Retrieved August 24, 2021 from https://ctb.ku.edu/en/table-of-contents/evaluate/evaluation /participatory-evaluation/main
Revisión sistemática de evaluaciones de proyectos de investigación basados en la comunidad que pueden contribuir a demostrar su impacto en la sociedad.
Luger, T. M., Hamilton, A. B., & True, G. (2020). Measuring community-engaged research contexts, processes, and outcomes: a mapping review. The Milbank Quarterly, 98(2), 493-553. Retrieved from https://discovery.biblioteca.uoc.edu/permalink/34CSUC_UOC/166h2gj /cdi_pubmedcentral_primary_oai_pubmedcentral_nih_gov_7296434
Testimonios y casos de éxito
Ejemplos de proyectos
Descubre cómo se ha llevado a cabo el proyecto CIRCLET en las aulas de las diferentes universidades asociadas a través de ejemplos internacionales inspiradores.
Referentes de esta biblioguía
Lis Balcells
Subgrupo operativo: Referente de Informática, Multimedia y Telecomunicación, formación profesional (FP) Grupo operativo: Biblioteca para el aprendizaje
Àgueda Mercadal
Subgrupo operativo: Referente de Psicología y Ciencias de la Educación, formación profesional (FP) Grupo operativo: Biblioteca para el aprendizaje