Teoría y práctica de los recursos educativos en abierto

“Buenas prácticas en visualización de datos”, un módulo de conocimiento sobre los requisitos para presentar los datos de manera atractiva y comprensible. Se trata de un recurso educativo en abierto (REA, Recursos Educativos Abiertos) elaborado en la UOC y disponible en el O2 Repositorio UOC, por medio de una licencia Creative Commmons. Con contenidos como este REA podrás aprender más allá del aula sobre temas de tu interés. Son de libre acceso y cumplen las 5 R: se pueden Reutilizar, Revisar, Remezclar, Redistribuir y conservar (Retain).

La Biblioteca de la UOC mantiene un fuerte compromiso con el acceso abierto y trabaja para incrementar la publicación de los REA. Su equipo está conformado por expertos en materia como Gema Santos-Hermosa, bibliotecaria de apoyo al aprendizaje y referente de los Estudios de Información y Comunicación de la UOC. El pasado 10 de enero, defendió su tesis doctoral, «Desarrollo y reutilización de los recursos educativos abiertos en la docencia universitaria: repositorios y usuarios», dirigida por Ernest Abadal (UB) y Núria Ferran-Ferrer (UOC), en la Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la UB. El jurado otorgó un sobresaliente cum laude a la tesis doctoral, la segunda en España centrada en REA.

¿Cuál es la situación actual de la reutilización de los REA en la educación superior?

La investigación de Gema Santos ayuda a esclarecer esta cuestión desde una doble vertiente: la predisposición de los repositorios y las necesidades de los usuarios.

1. Los repositorios y los REA
Gracias al análisis de más de un centenar de repositorios educativos internacionales se concluye que:

• La reutilización es todavía una asignatura pendiente. En la mayoría de los casos (60%) todavía es insuficiente y tan sólo en un número reducido es excelente (3,6%).

• Uso creciente de las licencias Creative Commons. En general, se identifica una tendencia al alza y por lo tanto, una cierta apertura legal. Aun así ésta no permite todavía la reutilización real.

• La teoría vs. la práctica. Se observa que la intención teórica de reutilizar REA (misiones y políticas) contrasta con su puesta en práctica, dado que es difícil encontrar formatos abiertos (para desbloquear y reeditar contenidos) y sistemas de versionado (que permitan la coexistencia de diferentes versiones de REA).

• Los repositorios educativos no han logrado su máximo potencial. Menos de la mitad de los repositorios proporcionan metadatos educativos específicos y poco más de un cuarto incluyen objetivos de aprendizaje, que facilitarían la búsqueda y recuperación de REA según las necesidades de los usuarios y, por lo tanto, su reutilización. Tampoco incorporan sistemas que permitan a los usuarios generar comentarios, valoraciones o metadatos.

2. Las necesidades de los usuarios
   Se han encuestado más de doscientos usuarios de REA. En su mayoría docentes, de 45 países de todo el mundo. La investigación de Gema concluye que:

• Existe mayor conciencia sobre los REA y la cultura de la reutilización.
• Los usuarios invierten tiempo y esfuerzo para crear recursos de calidad que a la vez, generen más práctica abierta.
• La práctica educativa abierta depende más de la voluntad y el convencimiento personales que no del prestigio docente.
• Hace falta el acompañamiento y la implicación institucional para impulsar la adopción de los REA.

Gema Santos-Hermosa es licenciada en Documentación (UB) e Historia (UB), graduada en el máster en Sociedad de la información y el conocimiento -SIC- (UOC) y doctora de Información y Documentación en la Sociedad del Conocimiento (UB). Es bibliotecaria referente de los Estudios de Ciencias de la Información y la Comunicación en la Biblioteca de la UOC; profesora asociada en la Universidad de Barcelona; coordinadora del grupo de expertos en recursos del conocimiento EMPOWER de la red universitaria EADTU; y coordinadora de la acción sobre Recursos de Aprendizaje en Abierto del Grupo de Trabajo de Repositorios de la red universitaria REBIUN.