La Fundación ONCE y la UOC colaboran para garantizar recursos de aprendizaje accesibles
Temática: Multidisciplinar
La Universidad adapta las pruebas y materiales a las necesidades de más de mil estudiantes con discapacidad.
La Fundación ONCE y la UOC prorrogan su acuerdo de colaboración para seguir uniendo fuerzas para la inclusión de los estudiantes con discapacidad visual.
Con este fin, el 18 de enero, el rector de la UOC, Josep A. Planell y Sra. Rosa Díaz Palmer, como representante de la Fundación, han ratificado la prórroga del convenio entre las dos entidades.
La finalidad del acuerdo es establecer las bases de una colaboración estable para satisfacer las demandas de las personas con discapacidad de la comunidad educativa. Esto incluye por ejemplo, promover acciones formativas o adaptar los contenidos para personas con problemas visuales graves o ceguera.
Los recursos de la UOC accesibles
Durante el curso 2017-2018, 1437 estudiantes con discapacidad se han matriculado en la UOC para formarse en un grado o máster universitario, lo que implica un crecimiento del 64,6% en los últimos cuatro años. Hoy en día, la UOC es la primera opción de los universitarios catalanes con discapacidad, y la segunda en el conjunto del Estado, según la Guía de atención a la discapacidad en la universidad 2018.
Para adaptarse a toda la comunidad académica, desde la Biblioteca de la UOC se crean recursos con metalenguaje XML para ofrecer contenido en múltiples formatos: «el audiolibro en DAISY responde las necesidades de las personas con discapacidad visual porque permite trabajar con el texto en audio y el PDF, facilita la lectura del material a partir de herramientas text to speech», explica Cristina López, directora de la Biblioteca para el Aprendizaje.
«Si aún así un estudiante solicita un material en otro formato, sólo es necesario que lo notifique a su tutor con antelación», añade Silvia Mata, de Servicios de Acompañamiento al Estudiante. Es entonces cuando desde la Biblioteca de la UOC se hacen las gestiones pertinentes para adaptar el contenido.
Los recursos de aprendizaje del aula responden a las necesidades de todos los estudiantes, independientemente del espacio donde estén, el dispositivo que utilicen o los requisitos que tengan. Esto se complementa con «un seguimiento personalizado al estudiante con discapacidad a lo largo de su recorrido académico en la UOC», defiende Mata.