Teoria i pràctica dels recursos d’aprenentatge en obert

«Bones pràctiques en visualització de dades», un mòdul de coneixement sobre els requisits per a presentar les dades de manera atractiva i entenedora. Es tracta d’un recurs d’aprenentatge en obert (OER, open educational resources) elaborat a la UOC i disponible a l’O2 Repositori UOC mitjançant una llicència Creative Commmons. Amb continguts com aquest OER podràs aprendre més enllà de l’aula sobre temes del teu interès. Aquests continguts són de lliure accés i compleixen les cinc R: es poden reutilitzar, revisar, remesclar, redistribuir i conservar (retain).

La Biblioteca de la UOC manté un fort compromís amb l’accés obert i treballa per incrementar la publicació d’OER. El seu equip és format per experts en la matèria com la Gema Santos-Hermosa, bibliotecària de suport a l’aprenentatge i referent dels Estudis d’Informació i Comunicació de la UOC que el passat 10 de gener va defensar la seva tesi doctoral, «Desenvolupament i reutilització dels recursos educatius oberts en la docència universitària: repositoris i usuaris», dirigida per Ernest Abadal (UB) i Núria Ferran-Ferrer (UOC), a la Facultat de Biblioteconomia i Documentació de la UB. El jurat va atorgar un excel·lent cum laude a la tesi doctoral, la segona a Espanya centrada en OER.

Quina és la situació actual de la reutilització dels OER en l’educació superior?

La recerca de Gema Santos ajuda a esclarir aquesta qüestió des d’una doble vessant: la predisposició dels repositoris i les necessitats dels usuaris.

1. Els repositoris i els OER

Gràcies a l’anàlisi de més d’un centenar de repositoris educatius internacionals es conclou que:

• La reutilització és encara una assignatura pendent. En la majoria dels casos (60%) encara és insuficient i tan sols en un nombre reduït és excel·lent (3,6%).

• Creix l’ús de les llicències Creative Commons. En general, s’identifica una tendència a l’alça i, per tant, una certa obertura legal que tanmateix no permet encara la reutilització real.

• La teoria enfront de la pràctica: s’observa que la intenció teòrica de reutilitzar OER (missions i polítiques) contrasta amb la posada en pràctica, atès que és difícil trobar formats oberts (per a desbloquejar i reeditar continguts) i sistemes de versionament (que permetin la coexistència de diferents versions d’OER).

• Els repositoris educatius no han assolit el seu potencial màxim. Menys de la meitat dels repositoris proporcionen metadades educatives específiques i poc més d’un quart inclouen objectius d’aprenentatge, que facilitarien la cerca i la recuperació d’OER segons les necessitats dels usuaris i, per tant, la reutilització. Tampoc no incorporen sistemes que permetin als usuaris generar comentaris, valoracions o metadades.

2. Les necessitats dels usuaris

S’han enquestat més de dos-cents usuaris d’OER, majoritàriament docents, de quaranta-cinc països d’arreu del món. La recerca de la Gema conclou que:

• Hi ha més consciència sobre els OER i la cultura de la reutilització.

• Els usuaris inverteixen temps i esforç a crear recursos de qualitat que, a la vegada, generin més pràctica oberta.

• La pràctica educativa oberta depèn més de la voluntat i el convenciment personal dels usuaris que no pas del prestigi docent.

• Cal l’acompanyament i la implicació institucional per a impulsar l’adopció dels OER.

Gema Santos-Hermosa és llicenciada en Documentació (UB) i en Història (UB), graduada en el màster en Societat d’Informació i el Coneixement -SIC- (UOC) i doctora d’Informació i Documentació en la Societat del Coneixement (UB). És bibliotecària referent dels Estudis de Ciències de la Informació i la Comunicació a la Biblioteca de la UOC; professora associada a la Universitat de Barcelona; coordinadora del grup d’experts en recursos del coneixement EMPOWER de la xarxa universitària EADTU; i coordinadora de l’acció sobre Recursos d’Aprenentatge en Obert del Grup de Treball de Repositoris de la xarxa universitària REBIUN.