A la UOC impulsem l’ensenyament obert

A la UOC impulsem l’ensenyament obert
16.05.18
Gema Santos, de la Biblioteca de la UOC, ens explica la situació actual de l’educació oberta.

 

Gema Santos és bibliotecària de suport a la recerca a la UOC, professora associada a la Universitat de Barcelona i coordinadora del grup d’experts en recursos del coneixement EMPOWER de la xarxa universitària EADTU. També coordina l’acció sobre recursos d’aprenentatge oberts del grup de treball de Repositoris de la xarxa de biblioteques universitàries REBIUN. Recentment ha defensat la seva tesi doctoral sobre els recursos educatius oberts (REO, OER en anglès) a les universitats espanyoles.
 


Dies després del congrés (del 24 al 26 d’abril), encara manté l’entusiasme quan en parla. Gema Santos ha tornat de l’Open Education Global Conference a Delft (Països Baixos) amb l’agenda plena de projectes i noves idees per a posar en pràctica. Parlem amb ella de les principals conclusions de la trobada per a entendre la situació actual de l’ensenyament obert.


Què s’entén actualment per ensenyament obert?

No parlem només d'OER (recursos educatius oberts) o d’accedir gratuïtament a cursos en línia. Parlem d’una transformació del sistema educatiu, de modernitzar les pràctiques d’ensenyament i aprenentatge garantint la transparència, la col·laboració i la compartició. En realitat, és un canvi de xip, pensar en una nova manera d’aprendre i d’ensenyar.


Durant l’Open Education Global Conference experts de trenta-cinc països van compartir fórmules per a promoure els avantatges de l’ensenyament obert. Quines són les idees que t’emportes d’aquesta experiència?

Ha estat un congrés molt inspirador i una de les idees que en destacaria és la d’integració: els recursos oberts com a part d’un tot dins de l’ensenyament i també la integració dels diferents moviments oberts (open) per a crear un únic ecosistema d’ensenyament obert. No té gaire sentit crear espais de debat separats. La unió fa la força.

 

És un canvi de xip, pensar en una nova manera d’aprendre i d’ensenyar


​Una trobada profitosa...

I tant! De fet, durant el congrés es va plantejar la necessitat d’augmentar la col·laboració entre els experts i la connexió entre repositoris i també de promoure la integració dels OER. Imitant el model dels Estats Units, SPARC Europe va proposar liderar una xarxa europea de bibliotecaris d'OER integrada per representats de cada país; en el cas d’Espanya hi participaré jo mateixa. Hem de ser poc raonables amb l’ensenyament obert, és la idea que va aparèixer durant la cloenda del congrés. En paraules de l’escriptor Bernard Shaw, «l’home raonable s’adapta al món; el que no ho és s’entesta a tractar d’adaptar el món a si mateix». Per tant, la innovació i el canvi provenen de les persones no raonables.


Amb el moviment obert s’ofereixen continguts d’accés lliure, com ara llibres o articles científics, però aquests impliquen una inversió en temps i diners per als seus creadors. Per què publicar en obert?

Amb el moviment obert no només es lluita per un ensenyament més democràtic. De fet, les universitats tenen la responsabilitat i la missió pública de proveir d’ensenyament la societat, i cal ampliar el concepte de material educatiu, trencant barreres. Amb l’accés obert, la producció acadèmica i científica d’una universitat arriba més enllà de les aules o la institució, així es guanya valor, més ús i prestigi internacionalment.


En l’ecosistema de l’ensenyament obert, quin paper hi tenen els bibliotecaris?

Precisament, un missatge comú i molt reiterat a l’Open Education Global Conference va ser la visió del bibliotecari com a col·laborador incondicional de l’ensenyament obert. Tenim els coneixements per a donar suport i acompanyar el professor en la cerca i l’elaboració de materials oberts (copyright, llicències obertes…). Una oportunitat d’or per a ser vistos més enllà de les prestatgeries i els llibres.


Algun exemple concret que s’hagi presentat durant el congrés?

Des de la Universitat Temple (EUA) es creen llibres de text oberts per a alleugerir els costos dels materials als estudiants i les seves famílies i s’assessora el professorat en l’ús dels recursos oberts. De fet, la presentació la va fer una professora que estava molt entusiasmada amb la feina dels bibliotecaris. En l’àmbit europeu, als Països Baixos tenen un programa nacional amb el nom de SURF per a donar suport als recursos educatius oberts i hi ha un grup de treball de cinquanta bibliotecaris que també analitza el tema.
 

 

Des de la UOC continuem treballant per donar impuls a l’ensenyament obert

 

Seguint amb el rol del bibliotecari en l’educació oberta, al recent informe The Envisioning Report for Empowering Universities de la xarxa EADTU reflexiones sobre el paper de la biblioteca universitària en la difusió dels MOOC (cursos en línia, oberts i massius).

Els MOOC són una eina per a repensar el paper dels professionals de la informació com a assessors però també com a creadors de continguts. Des de la Biblioteca de la UOC ja hem fet alguns avenços. El nostre equip de bibliotecaris col·labora amb els professors que preparen els recursos dels MOOC oferts a UOC X i a Miríada X, i a més hem creat, juntament amb altres biblioteques universitàries, un microMOOC sobre accés obert per Twitter.


El futur és prometedor per a l’ensenyament obert?

Hi ha molt de camí per recórrer, però cal una estratègia i sobretot polítiques nacionals, directrius institucionals i una línia de finançament que acompanyi les iniciatives d’ensenyament obert. Són aquests els detonants. Des de la UOC continuem treballant per donar impuls a l'educació oberta.