<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><rss version="2.0"><channel><title>Servicio de Noticias - Web Based Training</title><description>Boletín electrónico elaborado a partir de la selección de artículos y noticias aparecidas en publicaciones especializadas - tanto de ámbito estatal como internacional - sobre Web Based Training.</description><link>http://biblioteca.uoc.edu/sn/cat/wbt/0516.html</link><language>es-ES</language><copyright>Copyright © Biblioteca de la UOC - Servicios de documentación</copyright><managingEditor>documentacio_cv@uoc.edu (Servicios de Documentación)</managingEditor><webMaster>dmaniega@uoc.edu (David Maniega)</webMaster><generator>E-Builder editor - UOC v1.0</generator><docs>http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss</docs><image><title>Universitat Oberta de Catalunya - Biblioteca (Servicio de Noticias - Web Based Training)</title><url>http://biblioteca.uoc.edu/mc-icons/bibliouoc_rss.gif</url><link>http://biblioteca.uoc.edu/sn/cat/wbt/0516.html</link><width>138</width><height>109</height></image><item><source>eLearning América Latina</source><title>Diez fortalezas del mejor e-learner</title><link><![CDATA[	http://www.elearningamericalatina.com/edicion/ultima/tr_1.php	]]></link><description><![CDATA[	Quizá no todos militamos entre quienes aprovechan las oportunidades de aprender continuamente, pero sí que somos muchos los adheridos a este mandato dentro de la economía del saber. Podría hablarse de una serie de atributos personales ?fortalezas? que caracterizan a los mejores aprendedores; a los que con mayor efectividad y satisfacción de dan al aprendizaje y desarrollo profesional, en provecho propio y de sus empresas.	]]></description><pubDate>05/2008</pubDate></item><item><source>eLearning América Latina</source><title>E-learning interactivo facilita la interacción social y la construcción del conocimiento</title><link><![CDATA[	http://www.elearningamericalatina.com/edicion/ultima/na_3.php	]]></link><description><![CDATA[	Conocimos y experimentamos las bondades (y desventajas) del e-learning en sus diferentes formatos: tradicionalmente se trata de cursos autoadministrados, con mayor o menor nivel de interacción asincrónica –tutorías por mensajería y participación en foros- y, quizá en menor medida, sincrónica, a través de herramientas tales como el Chat o las famosas aulas virtuales.	]]></description><pubDate>05/2008</pubDate></item><item><source>eLearningeuropa.info</source><title>Is the World open?</title><link><![CDATA[	http://www.elearningpapers.eu/index.php?page=doc&doc_id=11653&doclng=6	]]></link><description><![CDATA[	We talk about open societies, open innovation, open standards, open ecosystems, open source and open architectures. The idea of “openness” is emerging as a dominant attribute of key developments in our economic and social fabric. Richard Straub argues in this paper that “openness” is the defining quality of 21st century globalisation.	]]></description><pubDate>30/04/2008</pubDate></item><item><source>Learning Circuits</source><title>Skills 2.0</title><link><![CDATA[	http://www.learningcircuits.org/0408_jarche.html	]]></link><description><![CDATA[	Web 2.0 tools are based on the concept of the Internet as a platform, and include blogs, wikis, podcasts, microblogs, social networks, and a raft of new implements every week. For this discussion, let’s say that Web 2.0 is the growing set of tools and processes that allows anyone to easily create digital content and collaborate with others without any special programming skills. And the kinds of skills needed for learning professionals today are not so much specific Web 2.0 tools, but rather changes in attitudes and perspective.	]]></description><pubDate>04/2008</pubDate></item></channel></rss>