<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><rss version="2.0"><channel><title>Servei de Notícies - Web Based Training</title><description>Butlletí electrònic elaborat a partir de la selecció d'articles i notícies aparegudes a publicacions especialitzades - tant d'àmbit estatal com internacional - sobre Web Based Training.</description><link>http://biblioteca.uoc.edu/sn/cat/wbt/0128.html</link><language>ca-ES</language><copyright>Copyright © Biblioteca de la UOC - Serveis de documentació</copyright><managingEditor>documentacio@uoc.edu (Serveis de Documentació)</managingEditor><webMaster>dmaniega@uoc.edu (David Maniega)</webMaster><generator>E-Builder editor - UOC v1.0</generator><docs>http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss</docs><image><title>Universitat Oberta de Catalunya - Biblioteca (Servei de Notícies - Web Based Training)</title><url>http://biblioteca.uoc.edu/mc-icons/bibliouoc_rss.gif</url><link>http://biblioteca.uoc.edu/sn/cat/wbt/0128.html</link><width>138</width><height>109</height></image><item><source>Learning review latinoamerica</source><title>Un crecimiento imparable para la formación on-line</title><link><![CDATA[	http://www.learningreview.com/e-learning/articulos-y-entrevistas-elearning/2240-un-crecimiento-imparable-para-la-formacion-on-line	]]></link><description><![CDATA[	La web 2.0 ha propulsado una nueva forma de adquirir conocimiento, haciendo del e-learning un recurso formativo cada vez más utilizado en universidades, empresas y la administración pública.	]]></description><pubDate>01-11</pubDate></item><item><source>Aefol</source><title>7 corrientes que debe seguir el e-learning en 2011</title><link><![CDATA[	http://www.aefol.com/8/entradasdetalle.asp?key=4135	]]></link><description><![CDATA[	Con el fin de  año no esta demás intentar atisbar que es lo que nos va a deparar el año próximo. En los último meses se han sucedido bastantes eventos, conferencias como el FICOD. que han mostrado los derroteros por los que va el mundo de Internet y los contenidos digitales y que el e-Learning debe tener en cuenta.	]]></description><pubDate>15-01-11</pubDate></item><item><source>RUSC</source><title>La figura del tutor de <em>e-learning</em>. Aportaciones de una investigación con estudios de caso </title><link><![CDATA[	http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-rodriguez_calvo	]]></link><description><![CDATA[	Este artículo recoge las conclusiones de una investigación centrada en analizar el papel del docente-tutor en un par de experiencias de teleformación desarrolladas en dos instituciones públicas en Asturias (España) durante el curso 2007-2008.	]]></description><pubDate>01-11</pubDate></item><item><source>eSchool News</source><title>Forum explores how to spur school innovation</title><link><![CDATA[	http://www.eschoolnews.com/2011/01/27/forum-explores-how-to-spur-school-innovation/#utm_source=feed&utm_medium=feed&utm_campaign=feed	]]></link><description><![CDATA[	Innovation was a key theme of President Obama’s State of the Union address on Jan. 25, and it also was the theme of a recent forum in Washington, D.C., that explored how policy makers and education leaders can encourage more innovation in the nation’s schools.	]]></description><pubDate>26-01-11 </pubDate></item><item><source>eLearn Magazine</source><title>What Can You Gain by Teaching Online?</title><link><![CDATA[	http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?section=opinion&article=158-1	]]></link><description><![CDATA[	I've noticed something recently. When I tell people I teach online discussion often turns, rather quickly, to all that a teacher will lose when teaching in the online environment. For example, I'm often asked how I know my students aren't cheating on assignments or assessments when I cannot see them. 	]]></description><pubDate>11-01-11</pubDate></item></channel></rss>
