Portada Evaluación sistemática
guía teórica y práctica

Guía del lector ....13

1. Introducción a la evaluación ....17

Objetivos ....18
¿Qué es la evaluación? ....19
Métodos ....25
Normas ....26
La historia ....32

El período pre-tyleriano ....33
La época tyleriana ....34
La época de la "inocencia" ....35
La época del realismo ....36
La época del profesionalismo ....40

Reparto de papeles en el trabajo evaluativo ....43
Test de conocimientos sobre la unidad 1 ....53
Ejercicio práctico ....59
Preguntas sin respuestas ....60
Referencias bibliográficas ....61

2. Un análisis de métodos alternativos de evaluación ....65

Objetivos ....66
Conceptualizaciones alternativas de la evaluación ....66
Pseudoevaluaciones ....67

Investigaciones encubiertas ....68
Estudios basados en las relaciones públicas ....69

Cuasievaluaciones

Estudios basados en objetivos ....70
Estudios basados en la experimentación ....71

Las verdaderas evaluaciones

Estudios de orientación de la decisión ....72
Estudios centrados en el cliente ....74
Estudios políticos ....74
Estudios basados en el consumidor ....75

Conclusión ....76
Test de conocimientos sobre la unidad 2 ....78
Ejercicios prácticos ....84
Preguntas sin respuesta ....88
Referencias bibliográficas ....88

3. La evaluación orientada hacia los objetivos: la tradición tyleriana ....91

Objetivos ....92
La intención del método tyleriano ....93

Procedimiento de diseño evaluativo ....93
Ventajas del método tyleriano ....94
Utilizaciones del modelo tyleriano ....95

Algunas limitaciones del método tyleriano ....96

La evaluación como proceso terminal ....96
Limitaciones técnicas ....97
El rendimiento como último criterio ....97
Tendenciosidad y falta de alcance de sus componentes evaluativos ....98

Metfessel y Michael: una ampliación del método tyleriano ....98

El procedimiento evaluativo de las ocho etapas ....99
El apéndice de las valoraciones basadas en múltiples criterios ....100

Test de conocimientos sobre la unidad 3 ....102
Ejercicios prácticos ....106
Preguntas sin respuesta ....109
Referencias bibliográficas ....111

4. Edward A. Suchman y el método científico de evaluación ....111

Objetivos ....112
Aspectos conceptuales de la evaluación ....113
Propósitos y principios de la evaluación ....114
Los valores y el proceso evaluativo ....115
Las presuposiciones en los estudios evaluativos ....116
Tipos de evaluación ....118
Categorías de la evaluación ....118

Los aspectos metodológicos de la evaluación ....119

Evaluación contra investigación no evaluativa ....119
Aproximaciones metodológicas a la evaluación ....120
Variaciones en el plan de investigación evaluativa ....121
Principios de planificación de la investigación evaluativa ....122
La valoración de los efectos ....122

La evaluación y la administración del programa ....124

La evaluación y la ciencia administrativa ....125
Administración de los estudios evaluativos: algunas reas problemáticas ....126
Acuerdos para solucionar los problemas administrativos ....127
Test de conocimientos sobre la unidad 4 ....128
Preguntas sin respuesta ....135
Referencias bibliográficas ....136

5. La planificación evaluativa según Cronbach: una sinopsis ....137

Objetivos ....138
Introducción a los problemas m s importantes ....139

Una planificación previsora y flexible ....139
La evaluación útil ....140
Enfoques evaluativos enfrentados ....142
El consenso en los elementos de la planificación ....143
El equilibrio en la planificación evaluativa: resumen ....144

Los conceptos de Cronbach acerca de los elementos de una planilicación evaluativa: Uto ....145

Unidades tratamientos y operaciones de observación ....145
UTOS: El dominio de la investigación ....146
Definiciones de los elementos de uto y UTO ....147
*UTOS: El dominio de aplicación ....149
La identificación de las cuestiones a investigar ....151
La fase divergente ....152
La fase convergente ....154

Planificación de la comunicación ....156

La utilidad de los resultados ....156
La comunicación directa ....157
La extrapolación de los resultados ....158

El propósito de la evaluación ....159

Flexibilidad del diseño ....159
Las evaluaciones y la política: limitaciones ....159
Otras consideraciones ....160

Test de conocimientos sobre la unidad 5 ....162
Ejercicios prácticos ....168
Preguntas sin respuesta ....171
Referencias bibliográficas ....172

6. Stufflebeam: la evaluación orientada hacia el perfeccionamiento ....175

Objetivos ....176
Un poco de historia personal ....176
El desarrollo del modelo CIPP ....177
La elaboración de la evaluación CIPP por parte del Comité de Estudios PDK ....181
El modelo CIPP comparado con otras recientes propuestas evaluativas ....186
El CIPP como estrategia para el perfeccionamiento de los sistemas ....190
Panorama de las categorías del CIPP ....193

Evaluación del contexto ....196
Evaluación de entrada ....197
Evaluación del proceso ....199
Evaluación del producto ....201

El diseño de evaluaciones ....204
Metaevaluación y normas ....208
Conclusión ....209
Test de conocimientos sobre la unidad 6 ....210
Ejercicios prácticos ....222
Preguntas sin respuesta ....231
Referencias bibliográficas ....232

7. Stake: el método evaluativo centrado en el cliente ....235

Objetivos ....240
La condición de la figura de la evaluación ....241

La descripción ....241
El juicio ....242

Esquema para la recopilación de datos ....243
Evaluación respondente ....251

Evaluación preordenada contra evaluación respondente ....253
Estructura sustancial de la evaluación respondente ....260
Observaciones generales ....265
Test de conocimientos sobre la unidad 7 ....270
Ejercicios prácticos ....285
Preguntas sin respuesta ....290
Referencias bibliográficas ....290

8. T. R. Owens y R. L. Wolf: un método contrapuesto de evaluación ....293

Objetivos ....294
Intención del modelo de contraposición ....295

Los procedimientos de contraposición en su contexto legal ....296
La aplicabilidad en la evaluación educacional ....296
Realizaciones prácticas ....297
Dimensiones de los procedimientos de contraposición ....298

Una forma del método de la contraposición: el modelo judicial de Wolf ....299

La base lógica ....299
Las cuatro etapas del modelo judicial ....300

Los pros y los contras de la evaluación contrapuesta ....301

El argumento a favor ....301
El argumento en contra ....302

Test de conocimientos sobre la unidad 8 ....304
Ejercicios prácticos ....308
Preguntas sin respuesta ....311
Referencias bibliográficas ....311

9. La evaluación iluminativa: el método holístico ....313

Objetivos ....315
La evaluación tradicional: semillas de duda ....316

La importancia del proceso de aprendizaje de la valoración ....316
El paradigma agrícola-botánico ....317
Mac Donald y el método holístico ....318

El concepto de Stake de la evaluación como representación ....319
La evaluación iluminativa: un paradigma socio-antropológico ....320

El contexto de los programas educativos ....320

Organización y métodos de la evaluación iluminativa ....323
Características principales de la evaluación iluminativa ....323

El informe y la toma de decisiones ....325

¿Quién recibe un informe? ....325
La comunicación del espíritu del programa ....326
Las diferencias entre los informes ....326

problemas relacionados con la evaluación iluminativa ....327

Las reservas de Stenhouse ....327
La tendenciosidad experimental ....328
Estudios a gran escala ....328

Test de conocimientos sobre la unidad 9 ....329
Ejercicios prácticos ....334
Preguntas sin respuesta ....338
Referencias bibliográficas ....339

10. El método evaluativo de Scriven orientado hacia el consumidor ....341

Objetivos ....343
La definición de evaluación ....343
Crítica de otras tendencias ....344
Evaluación formativa y sumativa ....345
Evaluación amateur contra evaluación profesional ....346
Evaluación intrínseca y evaluación final ....346
La evaluación sin metas ....347
Valoración de las necesidades ....347
La lista de control de indicadores de la evaluación ....348
La metaevaluación ....352
Ideologías evaluativas ....352

La ideología separatista ....353
La ideología positivista ....354
La ideología administrativa ....354
La ideología relativista ....356

La profesionalización de la evaluación ....356
Test de conocimientos sobre la unidad 10 ....357
Ejercicios prácticos ....370
Preguntas sin respuesta ....372
Referencias bibliográficas ....373

Índice de autores ....375
Índice analítico ....377

© Biblioteca de la UOC