Portada Métodos de investigación en psicopedagogía

Presentación XV

CAPÍTULO ....1

CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
(Fuensanta Hernández Pina)

1. Introducción ....2
2. Concepto de investigación educativa ....3

2.1. El concepto ....3
2.2. La pregunta de investigación ....4
2.3. Método y metodología ....5

3. El proceso de la investigación. Esquema general ....7

3.1. Primera fase. Clarificación del rea problemática ....10

3.1.1. Identificación del rea problemática ....10
3.1.2. Primera revisión bibliográfica ....10
3.1.3. Formulación del problema de investigación ....10

3.2. Segunda fase. Planificación de la investigación ....13

3.2.1. Revisión de las fuentes bibliográficas ....14
3.2.2. Formulación de los objetivos y/o las hipótesis ....15
3.2.3. Definición y categorización de las variables ....27
3.2.4. La elección del método ....27
3.2.5. El diseño y la elección de la muestra de estudio ....28
3.2.6. La selección o construcción de los instrumentos de recogida de datos ....31

3.3. Tercera fase. Trabajo de campo ....33

3.3.1. Procedimiento ....33
3.3.2. Estudio piloto ....35

3.4. Cuarta fase. Análisis de datos e informe de la investigación ....35

3.4.1. Análisis de los datos ....35
3.4.2. El informe de la investigación ....41
3.4.3. Presentación oral de un informe de investigación. El póster ....55

4. El proyecto de la investigación ....56
5. Evaluación del informe de investigación. Cuestionario básico. Ejercicio práctico ....58
6. Bibliografía ....60

CAPÍTULO ....2

LA INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
(Fuensanta Hernández Pina)

1. Características de la investigación experimental ....62

1.1. La hipótesis de investigación ....63
1.2. Comparación de grupos ....63
1.3. Variables en un experimento ....64
1.4. La variable experimental ....64
1.5. Diseño, participantes y procedimiento ....65
1.6. Asignación al azar ....65
1.7. Causación ....66

2. Tipos de variables en un experimento ....66

2.1. Variable independiente ....68
2.2. Variable dependiente ....68
2.3. Variable moderador ....69
2.4. Variable control ....69
2.5. Variable interviniente ....70

3. Control de las variables intervinientes ....70
4. Validez de la investigación experimental ....71

4.1. Factores que afectan a la validez interna de un experimento ....71

4.1.1. Historia ....72
4.1.2. Maduración ....73
4.1.3. Aplicación de los instrumentos de recogida de datos ....73
4.1.4. Instrumentación ....74
4.1.5. Regresión estadística ....74
4.1.6. Selección diferencial de los participantes ....75
4.1.7. Mortalidad experimental ....75
4.1.8. Interacción entre la selección y la maduración ....76
4.1.9. Expectativas ....76

4.2. Factores que afectan a la validez externa ....76

4.2.1. Validez de la población ....77
4.2.2. Validez ecológica ....78
4.2.3. Validez de constructo ....81

5. Criterios para un buen diseño de investigación ....83
6. Evaluación crítica de la investigación experimental ....84
7. Evaluación de un artículo de investigación experimental. Ejercicio práctico ....85
8. Bibliografía ....90

CAPÍTULO ....3

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
(Fuensanta Hernández Pina)

1. Introducción ....92
2. Nomenclatura que vamos a utilizar en la diagramación de los diseños ....93
3. Los diseños pre-experimentales ....94

3.1. Diseño de un solo grupo con postest ....94
3.2. Diseño de un solo grupo con pretest y postest ....95
3.3. Diseño de dos grupos con postest al grupo experimental y al grupo de control ....96

4. Los diseños experimentales ....97

4.1. Diseño postest con grupo de control ....97
4.2. Diseño pretest-postest con grupo de control ....98
4.3. Diseño Solomon con cuatro grupos ....99

5. Los diseños cuasi experimentales ....101

5.1. Diseño con grupo de control no equivalente y pretest ....101
5.2. Diseño de series temporales ....102
5.3. Diseño compensado ....103

6. Los diseños factoriales ....105

6.1. Diseño de ANOVA dos factores. ....105
6.2. Diseño de ANOVA tres factores ....108

7. Tipos de variables tratamiento en los diseños experimentales ....109
8. La investigación ATI (Interacción Actitud- Tratamiento) ....110
9. Los diseños de caso único, n = 1 ....111

9.1. Fiabilidad de las observaciones. ....111
9.2. Tipo de diseños. Diseños A-B-A ....112

9.2.1. Diseño A-B ....112
9.2.2. Diseño A-B-A ....112
9.2.3. Diseño A-B-A-B ....113

10. Los diseños correlacionales ....113
11. Evaluación de un diseño de investigación. Ejercicio práctico ....115
12. Bibliografía ....116

CAPÍTULO ....4

LA INVESTIGACIÓN POR ENCUESTA
(Leonor Buendía Eisman)

1. Concepto y consideraciones metodológicas ....120
2. El proceso de la investigación por encuesta ....121

2.1. Formación teórica en el rea de investigación ....122
2.2. Planificación de la encuesta ....122
2.3. Elaboración de instrumentos de recogida de datos ....123

2.3.1. El cuestionario ....123
2.3.2. La entrevista ....127
2.3.3. El análisis secundario ....132

3. Diseños en la investigación por encuesta ....133

3.1. Diseños transversales ....134
3.2. Diseños longitudinales ....135

4. El muestreo ....137

4.1. Métodos de muestreo ....138

4.1.1. Muestreo aleatorio simple ....139
4.1.2. Muestreo aleatorio sistemático ....140
4.1.3. Muestreo aleatorio estratificado ....140
4.1.4. Muestreo aleatorio por conglomerados ....142

4.2. Encuestas no representativas ....143
4.3. Tamaño de la muestra ....143

4.3.1. Tamaño de la muestra en poblaciones finitas ....144
4.3.2. Tamaño de la muestra en poblaciones infinitas ....145

5. Optimización del proceso ....145
6. Codificación y análisis de los datos ....146
7. Elaboración de conclusiones ....148
8. El informe de investigación ....149

8.1. Organización del informe ....149

9. Bibliografía ....154

CAPÍTULO ....5

LA INVESTIGACIÓN OBSERVACIONAL
(Leonor Buendía Eisman)

1. Introducción ....158
2. Observación participante y observación no participante ....158
3. El método de observación: Consideraciones previas ....160

3.1. El problema de investigación como delimitador del método ....160
3.2. Criterios contextuales ....162

3.2.1. Descripción del espacio ....162
3.2.2. Momento o momentos de la observación ....163

3.3. Criterios metodológicos ....163

3.3.1. Conductas generales versus aspectos concretos ....163
3.3.2. Conductas observables versus conductas inferidas ....164
3.3.3. Soporte de los sistemas de observación ....165

3.4. Criterios para el muestreo observacional ....169

3.4.1. Conducta momentánea versus estados ....169
3.4.2. Elementos de la muestra ....170

3.5. Clases de muestreo ....170

3.5.1. Muestreo ad libitum ....171
3.5.2. Muestreo focal ....171
3.5.3. Muestreo de todas las ocurrencias de algunas conductas ....172
3.5.4. Muestreo temporal ....172

4. Diseños en la investigación observacional ....174

4.1. Diseños secuenciales ....174
4.2. Diseños transversales ....177

5. El control de los sesgos en la observación ....177

5.1. Control de los sesgos contextuales ....177
5.2. Control de los sesgos personales ....178

5.2.1. Sesgos ocasionados por el observador ....178
5.2.2. Sesgos ocasionados por los sujetos observados ....178

5.3. Control de los sesgos metodológicos ....179

6. Registro de las observaciones ....179

6.1. Clases de registros observacionales ....179

6.1.1. Registro anecdótico ....180
6.1.2. Lista de rasgos ....182
6.1.3. Escalas de estimación ....182
6.1.4. La categorización ....184
6.1.5. Selección y definición de las unidades de observación ....184

6.2. Procesos de elaboración de un sistema de categorías ....185

6.2.1. Proceso deductivo ....186
6.2.2. Proceso inductivo ....187
6.2.3. Proceso deductivo-inductivo ....187

6.3. Fiabilidad de las observaciones ....191

6.3.1. Índices de concordancia ....192
6.3.2. Concepto de fiabilidad a través de coeficientes de correlación ....195
6.3.3. Teoría de la generalizabilidad ....196

7. Análisis de los datos obtenidos mediante observación ....198
8. El informe de la investigación observacional ....201
9. Bibliografía ....203

CAPÍTULO ....6

CASOS PRÁCTICOS: LA ENCUESTA Y LA METODOLOGÍA OBSERVACIONAL
(Leonor Buendía Eisman)

1. Introducción ....208
2. Primer estudio: la investigación por encuesta ....208
3. Segundo estudio: elaboración de una escala de actitudes ....212
4. Tercer estudio: metodología observacional ....214
5. Actividades recomendadas ....223

CAPÍTULO ....7

ENFOQUES EN LA METODOLOGÍA CUALITATIVA: SUS PRÁCTICAS DE INVESTIGACIÓN
(María Pilar Colás Bravo)

1. Introducción ....226
2. Incorporación de la metodología cualitativa a la investigación educativa ....226
3. Modalidades de investigaciones cualitativas ....227
4. Enfoques cualitativos ....229

4.1. La fenomenología hermenéutica ....229

4.1.1. Concepciones ....229
4.1.2. Planteamientos metodológicos ....231
4.1.3. Aplicaciones a estudios psicopedagógicos ....231
4.1.4. Conclusiones ....232

4.2. La etnografía ....233

4.2.1. Conceptualización ....233
4.2.2. Características metodológicas ....234
4.2.3. Modalidades de etnografías ....236
4.2.4. Aplicaciones a temas educativos ....239
4.2.5. Conclusiones ....240

4.3. El interaccionismo simbólico ....241

4.3.1. Conceptualización ....241
4.3.2. Peculiaridades metodológicas ....241
4.3.3. Aplicaciones a estudios educativos ....242
4.3.4. Conclusiones ....243

4.4. La etnometodología ....243

4.4.1. Conceptualización ....243
4.4.2. Características metodológicas ....245
4.4.3. Aplicación a la investigación psicopedagógica ....246
4.4.4. Conclusiones ....246

5. Bibliografía ....246

CAPÍTULO ....8

MÉTODOS Y TÉCNICAS CUALITATIVAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA
(María Pilar Colás Bravo)

1. Introducción ....252
2. Métodos cualitativos de investigación desde una orientación interpretativa ....252

2.1. El método del grupo de discusión ....253

2.1.1. El diseño de investigación ....254

2.2. La fenomenografía ....255
2.3. El estudio de casos ....257
2.4. El método clínico ....258
2.5. El método etnográfico ....258

3. Métodos cualitativos de investigación para el cambio social ....261

3.1. Fundamentos: la acción, la práctica y el cambio ....261
3.2. Investigación-acción ....262
3.3. Investigación colaborativa ....264
3.4. Investigación participativa ....265

4. Técnicas cualitativas de recogida de información ....268

4.1. Caracterización ....268
4.2. La observación participante ....268

4.2.1. Conceptualización ....268
4.2.2. Etapas de la observación participante ....271

4.3. La entrevista cualitativa ....275

4.3.1. Conceptualización ....275
4.3.2. Procedimientos metodológicos ....277

4.4. Técnicas narrativas ....279

4.4.1. Conceptualización ....279
4.4.2. Historias de vida ....280
4.4.3. Historias profesionales ....283

5. Bibliografía ....283

CAPÍTULO ....9

EL ANÁLISIS CUALITATIVO DE DATOS
(María Pilar Colás Bravo)

1. Introducción ....288
2. Conceptualización y caracterización del análisis cualitativo ....288
3. Perspectivas y objetivos del análisis cualitativo ....290
4. Procedimientos y técnicas en el análisis cualitativo ....292

4.1. Procedimientos analíticos ....294
4.2. Técnicas para la generación de teorías ....300
4.3. Técnicas para el desarrollo y contrastación de hipótesis ....301

5. Tácticas para extraer y contrastar conclusiones ....303

6. Programas informáticos para el análisis cualitativo ....305

6.1. Software informático y funciones que cubren en el análisis cualitativo ....305
6.2. Criterios a seguir para la elección de software ....309

7. Bibliografía ....310

CAPÍTULO ....10

INVESTIGACIONES REALIZADAS CON METODOLOGÍA CUALITATIVA
(María Pilar Colás Bravo)

1. Introducción ....314
2. Pautas y recomendaciones para diseñar y realizar investigaciones cualitativas ....314
3. Caso 1. Modelos de Autopercepción Social entre alumnos de 8.º de EGB ....315

3.1. Metodología de investigación ....315

3.1.1. Planteamiento de la investigación ....315
3.1.2. El método de investigación ....316
3.1.3. Análisis de contenido ....317
3.1.4. Interpretación y conclusiones. ....318

3.2. Cuestiones de aplicación y reflexión ....319

4. Caso 2. El análisis de contextos educativos diferenciados desde un enfoque cualitativo ....320

4.1. Metodología de investigación ....320

4.1.1. Planteamiento de la investigación ....320
4.1.2. Fase inicial de la investigación ....321
4.1.3. Fase descriptiva de la investigación ....321
4.1.4. Fase focalizada de la investigación ....322
4.1.5. Integración teórica ....322

4.2. Cuestiones de aplicación y reflexión ....323

5. Caso 3. La discusión de estudios de profesores expertos y principiantes como estrategias para favorecer prácticas más reflexivas en las formación del profesor ....323

5.1. Fundamentos teóricos de la investigación ....323

5.1.1. Desarrollo de la estructura cognitiva del profesor mediante la reflexión ....323
5.1.2. Experiencias previas y creencias de los profesores participantes ....324
5.1.3. La discusión de casos entre expertos y principiantes como herramienta para promover la reflexión crítica ....324

5.2. Metodología ....325

5.2.1. Objetivo de la investigación ....325
5.2.2. Muestra ....325
5.2.3. Formato de los "estudios de caso" entre expertos y principiantes ....325
5.2.4. Procedimiento ....326
5.2.5. Análisis de datos ....326
5.2.6. Resultados ....327
5.2.7. Discusión ....328

5.3. Cuestiones de aplicación y reflexión ....328

6. Caso 4. El Desarrollo Profesional Cooperativo. Estudio de una experiencia ....329

6.1. Fundamentos de la investigación ....329

6.1.1. Notas introductorias ....329
6.1.2. Descripción del trabajo empírico ....330

6.2. Aspectos metodológicos ....331

6.2.1. Técnicas empleadas ....331
6.2.2. Proceso operativo ....332
6.2.3. Estrategias para el análisis de los materiales ....334
6.2.4. Resultados del diagnóstico inicial ....335

6.3. Cuestiones de aplicación y reflexión ....337

7. Bibliografía ....337

Índice analítico ....339

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