Portada La Autonomía del profesorado



INTRODUCCIÓN ....11

PRIMERA PARTE: El profesionalismo en la enseñanza ....15

CAPÍTULO PRIMERO: La autonomía perdida: la proletarización del profesorado ....17

1. El debate sobre la proletarización del profesorado, 18.- 2. Profesiona-lismo y proletarización, 23.- 3. La proletarización en nuestro contexto reciente, 28.- 4. Control ideológico y control técnico en la enseñanza, 32.

CAPÍTULO II: La retórica del profesionalismo y sus ambigüedades ....34

1. Imágenes y rasgos, 35.- 2. El profesionalismo como ideología, 38.-
3. El control sobre el conocimiento y las profesiones de la enseñan-
za, 40.- 4. Las trampas del profesionalismo, 43.- 5. La autonomía en el
profesionalismo, 45.

CAPÍTULO III: Los valores del profesionalismo y la profesionalidad de los docentes ....48

1. La profesionalidad docente y las cualidades del oficio educativo, 48.- 2. La obligación moral, 52.- 3. El compromiso con la comunidad, 54.- 4. La competencia profesional, 57.

SEGUNDA PARTE: Modelos de profesorado: en busca de la autonomía profesional del docente ....61

CAPÍTULO IV: La autonomía ilusoria: el enseñante como profesional técnico ....63

1. La práctica profesional de la enseñanza desde la racionalidad técnica, 64.- 2. Dominio técnico y dependencia profesional, 67.- 3. La irreduc-tibilidad técnica de la enseñanza, 69.- 4. La autonomía ilusoria: la incapa-citación política, 72.

CAPÍTULO V: EI docente como profesional reflexivo ....76

1. Schon y los profesionales reflexivos, 77.- 2. Stenhouse y el profesor como investigador, 83.- 3. El fundamento aristotélico: la racionalidad prác-tica, 89.- 4. La autonomía de los juicios profesionales y la responsabilidad social, 94.
....76

CAPÍTULO Vl: Contradicciones y contrariedades: del profesional reflexivo al intelectual crítico ....98

1. El confusionismo de lo reflexivo, 99.- 2. La critica a la concepción re-flexiva de Schon, 102.- 3. Los límites del profesor como artista reflexi-vo, 105.- 4. La socialización del profesorado y la limitación de la refle-xión, 110.- 5. La crítica teórica como superadora de las limitaciones de la reflexión, 115.- 6. Giroux y el profesor como intelectual crítico, 117.- 7. La reflexión crítica, 121.- 8. El fundamento habermasiano de la reflexión crítica, 126.- 9. Las contrariedades de la crítica, 130.- 10. ¿Autonomía o emancipación?, 138.

TERCERA PARTE: La autonomía y su contexto ....143

CAPÍTULO VII: Las claves de la autonomía profesional del profesorado .....145

1. La autonomía como reivindicación laboral y exigencia educativa, 147.-
2. La autonomía como cualidad de la relación profesional, 149.- 3. La autonomía como distancia crítica, 153.- 4. La autonomía como conciencia de la parcialidad y de uno mismo, 157.- 5. Competencias profesionales y debate social, 161.

CAPÍTULO VIII: Las nuevas políticas educativas y la autonomía profesio-
nal del profesorado ....174

1. La autonomía necesaria: diagnóstico de un cambio de perspectiva sobre
el profesorado, 175.- 2. La descentralización administrativa de las refor-
mas, 181.- 3. EI caso español, 185.- 4. ¿Qué hay detrás? Los cambios
ideológicos de fondo, 190.- 5. La autonomia aparente, 199.- 6. Autono-
mía no es desintegración social, 205.

BIBLIOGRAFÍA ....213

OTRAS OBRAS DE EDICIONES MORATA DE INTERÉS ....229

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